關于提升思想政治 教育實效性的思考黨員干部學習教育專題黨課

前言QIAN YAN習近平總書記在2020年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發(fā)表講話強調(diào)：“各級黨組織要有針對性地加強對年輕干部的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練?！睉惫芾眍I域的思想政治教育應當立足高負荷、高壓力、高風險等職業(yè)特點，強化教育的針對性，全面提升思想政治教育的能效。

目錄MULU

第一部分把握事業(yè)共性和個體特性，做到找準問題、對癥下藥

一是要把握時代所趨與事業(yè)所需。黨的二十大開啟了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的新征程，應急管理系統(tǒng)思想政治教育要牢牢把握應急管理事業(yè)改革發(fā)展大勢和時代課題，適應新時代新征程應急管理使命任務教育人、培養(yǎng)人、塑造人，把教育往深里想、深里做，真正入心入腦，努力使應急管理系統(tǒng)的青年做到“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民，成為黨和人民信得過的力量”。共性即事物之間的普遍性聯(lián)系，而特性又體現(xiàn)了特有群體的特殊性表現(xiàn)。青年思想政治教育的共性要求是不斷用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年。因此，我們必須要進一步分析矛盾的特殊性，把握教育對象特性，緊貼青年現(xiàn)實問題，找準思想政治教育的具體方向。第一部分 把握事業(yè)共性和個體特性，做到找準問題、對癥下藥

應急管理部門全年365天、每天24小時都應急值守，隨時可能面對極端情況和生死考驗。但是應急管理系統(tǒng)又是一個大系統(tǒng)，不同崗位、不同層級、不同群體、不同單位所具有的矛盾特征是不同的，只有找到這些不同的思想矛盾癥結所在，區(qū)分情況、對癥下藥，才能取得成效。就不同層級來說，隊伍的大隊（站）、班、駐勤點面臨的問題是不完全相同的，不能一概而論；就不同群體來說，干部群體、職工群體、指揮員與消防員群體存在的思想問題就有明顯區(qū)別；就不同崗位來說，承擔風險防范和擔負應對處置災害事故的人員，思考方式、行為習慣也是不一樣的。此外，即使是同類層級、同類崗位、同類群體，由于家庭和成長環(huán)境不同，思想也可能千差萬別。如果不能因地、因時、因人施教，是不可能得到好的效果的。第一部分 把握事業(yè)共性和個體特性，做到找準問題、對癥下藥

第二部分兼顧思想引導與問題關懷 做到義利相濟、情理交融

第二部分 兼顧思想引導與問題關懷，做到義利相濟、情理交融

一是創(chuàng)設情景讓青年人講出來有些教育者，只要求受教育者有所“獻”，不愿意他們有所“求”，一味將利益需求看作是“個人私利”，看作是與事業(yè)相悖的東西，結果是教育者與受教育者沒有感情溝通、沒有相互理解，內(nèi)在力無從啟動，精神受到壓抑。為此，就要注重思想交流機制的構建和交流環(huán)境的營建，以輕松愉悅的氛圍、喜聞樂見的形式架起思想交互的立交橋。第二部分 兼顧思想引導與問題關懷，做到義利相濟、情理交融

思想政治教育關鍵在把準教育對象的思想脈搏，新時代應急管理系統(tǒng)的青年奉獻意識強、學習意識足、接受新鮮事物快，以往的說教式教育已經(jīng)越來越難以入心。不能“拿個本子、擺個架子”與青年交流，而要用心突破，做到心靈溝通。在這方面，教育者不妨采取換位思考、轉換角色的辦法，深入班組、深入指戰(zhàn)員，了解其所思、理解其所想、體諒其所難、感悟其所惑，真正體驗青年的心情、感受，以他們的身份嚼味他們的疾苦，增加理解和尊重的感情積淀。第二部分 兼顧思想引導與問題關懷，做到義利相濟、情理交融

第三部分強化教育說理與科學管理 做到有教有管、教管同步

教育和管理是相輔相成的，教育離不開管理，管理當中滲透著教育。教育是管理的基礎條件，而管理又是教育的體現(xiàn)和轉化。第三部分 強化教育說理與科學管理，做到有教有管、教管同步

一是建立必要的激勵機制。教育是思想的引領與啟發(fā)，旨在提升受教育者的認知水平。教育需要教育者的辛苦付出，更需要各類管理制度的激勵和約束。要在明確教育目的、明晰思想政治教育目標的基礎上，進一步健全各類與教育相關的管理制度，發(fā)揮制度的激勵功能與導向作用。抓好規(guī)章制度的落實，以形成與教育相配合的管理措施和手段。各類規(guī)章制度與應急管理主責主業(yè)同向同行，有助于深入推進應急管理體系和能力現(xiàn)代化。第三部分 強化教育說理與科學管理，做到有教有管、教管同步

要想制度得到落實，就必須有相應的督導檢查問責機制。包括督導檢查如何進行、由誰來進行，督導檢查者和教育者如何協(xié)調(diào)、違紀者如何處罰等。要把握思想政治教育的政治屬性，強化定性優(yōu)于定量的評價尺度，主要關注考核評價對象在踐行訓詞要求、保持性質(zhì)宗旨本色上是否有所作為、有所進步、有所加強，而不能搞那種簡單地把出勤滿與忠誠高、筆記多與思想紅、表態(tài)好與政治強機械聯(lián)系甚至等同的做法，防止教育考核本末倒置。二是建立必要的問責機制第三部分 強化教育說理與科學管理，做到有教有管、教管同步

第四部分統(tǒng)籌有形教育與無形教育 做到全時推進、全程融入

思想政治教育作為一項具體工作，其方式有“有形”和“無形”之分而許多道理是通過日常隨機滲透傳導，這往往是不容易看見的、是無形的。開一次大會、搞一次大型教育活動是看得見的、有形的；談一次心或者搞一些具體的傳幫帶又是不易看見的、無形的。這些“有形”和“無形”的教育方式相輔相成、相得益彰，保證教育的有效運行。第四部分 統(tǒng)籌有形教育與無形教育，做到全時推進、全程融入

一是緊跟時代步伐抓教育。當國內(nèi)發(fā)生重大事件或有重大改革政策出臺時，應通過隨機進行教育引導，及時幫助青年消除疑慮、堅定信念。第四部分 統(tǒng)籌有形教育與無形教育，做到全時推進、全程融入

第五部分貫通言傳身教與示范幫帶 做到表里如一、言行一致

思想政治工作者學在前、干在前，是對青年人最好的教育。要抓住改造學習、改進學風這個要害，堅持言教與身教相統(tǒng)一，以自身的好學風帶出青年好作風。 一是率先垂范，以身作則。思想政治工作者要在帶頭學、帶頭講上下功夫，在正作風、樹新風上下功夫，在沖在前、干在先上下功夫，做到教育提倡什么就帶頭做好什么，教育反對什么就帶頭糾治什么，真正立起以身作則的良好形象。第五部分 貫通言傳身教與示范幫帶，做到表里如一、言行一致

思想教育一半靠說、一半靠做。要讓青年聽到的理、見到的人、看到的事相一致，通過知行合一的形象力增強教育的說服力感染力。應急管理是國家安全體系的重要組成部分，更加強調(diào)組織性、紀律性。教育者要站在遵守應急紀律、擔當應急使命、涵養(yǎng)應急文化的高度全方位推進思想政治教育工作，讓別人做到的自己首先做到，不讓別人做的自己要堅決不做。二是知行合一，表里如一第五部分 貫通言傳身教與示范幫帶，做到表里如一、言行一致

感謝聆聽 匯報完畢關于提升思想政治教育實效性的思考