手機(jī)遠(yuǎn)離課堂 做合格中學(xué)生——讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)——匯報(bào)人：辦圖網(wǎng)時(shí)間：2022.11.01

學(xué)生手機(jī)的依賴癥Students' dependence on mobile phones

手機(jī)依賴癥是很多家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，很多家長(zhǎng)甚至都想要砸掉孩子的手機(jī)和平板，但是限制孩子對(duì)于手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用，只會(huì)適得其反，孩子還會(huì)展現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心理。很多時(shí)候，父母是孩子的第一面鏡子，父母可以從孩子身上看到自己。從孩子出生到開始上學(xué)，孩子大多數(shù)時(shí)間都在模仿著父母，如果覺得孩子為什么每天都捧著手機(jī)，不妨看看自己，是否每天也是把大把時(shí)間用在手機(jī)上？如果是，那么您對(duì)孩子的行為，也不會(huì)這么生氣了。畢竟手機(jī)里的各種誘惑，真的很難克服。手機(jī)依賴癥家長(zhǎng)自身對(duì)于手機(jī)的依賴性就很強(qiáng)

手機(jī)軟件的底層設(shè)計(jì)邏輯

上課玩手機(jī)的原因Reasons for playing mobile phones in class

玩手機(jī)的內(nèi)在因素Internal factors of playing mobile phone

生理性沉迷手機(jī)里面的各種軟件，利用了人的本能，因此會(huì)造成人們生理性沉迷，就跟人們吸毒一樣。手機(jī)里面的內(nèi)容太豐富了，無論是小視頻，還是各種游戲，它們的目的很簡(jiǎn)單，就是攫取人們的注意力，讓人們花費(fèi)更多的時(shí)間沉浸其中，因?yàn)橹挥羞@樣，它們才能獲得流量，也才能賺錢。因此，無論是設(shè)計(jì)小視頻、還是設(shè)計(jì)游戲的人，他們都會(huì)想方設(shè)法地抓住人們的眼球。甚至說，他們會(huì)聘請(qǐng)一些心理學(xué)專家，專門為了吸引人們而進(jìn)行設(shè)計(jì)。那這些符合人們心理特點(diǎn)的游戲或視頻，當(dāng)然也就更容易讓人沉迷了。

習(xí)慣性沉迷第二種造成孩子容易沉迷的原因是習(xí)慣性沉迷。什么叫習(xí)慣性沉迷呢？就是孩子可能對(duì)手機(jī)也不是特別感興趣，但是自己業(yè)余時(shí)間又沒有什么興趣愛好，那于是就自然而然地玩起了手機(jī)。再加上手機(jī)利用了人的本能，容易吸引人們的目光，所以他一旦拿起來，就放不下了。習(xí)慣性沉迷的典型表現(xiàn)就是他們只要不玩，對(duì)手機(jī)興趣就不是特別大。而且相對(duì)于手機(jī)來說，他們可能還有一些其他更喜歡的興趣愛好，比如說打球、畫畫等等。如果讓他們?cè)谑謾C(jī)和其他興趣愛好之間做選擇的話，他們更喜歡選擇其他興趣愛好。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣Cultivate students' study habits

好的習(xí)慣俗話說:”習(xí)慣成自然。 ”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。大綱也指出:”教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

所謂”學(xué)習(xí)習(xí)慣”，是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說: "習(xí)慣是人 生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說:”習(xí)慣養(yǎng)得好， 終生受其益：習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中"成龍”、"成鳳” ，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

拿起表揚(yáng)的武器對(duì)處在萌芽狀態(tài)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行助長(zhǎng)。對(duì)那些出現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣苗頭的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，例如對(duì)那些還沒有講解就已經(jīng)學(xué)會(huì)知識(shí)的同學(xué)，上課敢于進(jìn)行爭(zhēng)論的同學(xué)，作業(yè)書寫特別認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，介紹他們是怎么做的，并分析這樣做的好處。那么到再一節(jié)課的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)越來越多。再通過引導(dǎo)這些良好習(xí)慣就會(huì)成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

先學(xué)后教，先練后進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少老師說，你班的學(xué)生好，能- 一直堅(jiān)持自學(xué),俺班的學(xué)生不行。實(shí)不是哪個(gè)班行，哪個(gè)班不行，而是教師教學(xué)方法上有問題。從九十年代末開始，小編一直堅(jiān)持采用”先學(xué)后教，先練后講”的教學(xué)方法。在老師教之前先布置學(xué)生自學(xué)，要講的習(xí)題在講之前先讓學(xué)生試做。學(xué)生不能獨(dú)立學(xué)會(huì)的知識(shí)就上課討論，合作解決。老師只對(duì)疑難問題進(jìn)行點(diǎn)撥，然后再讓學(xué)生或自主完成，或合作完成。這樣學(xué)生每天都在教師講前接觸新知識(shí)，不是自學(xué)，就是討論。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力不斷得到提高，久而久之就轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

手機(jī)遠(yuǎn)離課堂 做合格中學(xué)生——讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)——匯報(bào)人：辦圖網(wǎng)時(shí)間：2022.11.01