12月3日國(guó)際殘疾人日幫扶貧困殘疾人 共享社會(huì)關(guān)愛(ài)陽(yáng)光關(guān)愛(ài)殘疾人 傳遞正能量

1國(guó)際殘疾人日2殘疾人現(xiàn)狀3殘疾人的法律法規(guī)與扶貧政策目錄4殘疾人的福利與特別照顧5殘疾人的社會(huì)保障要如何做到機(jī)會(huì)均等6殘疾人的教育與就業(yè)

01國(guó)際殘疾人日

01國(guó)際殘疾人日國(guó)際殘疾人日12月3日的“國(guó)際殘疾人日”(International Day of Disabled Persons)是一年一度的活動(dòng)，旨在促進(jìn)人們對(duì)殘疾問(wèn)題的理解和動(dòng)員人們支持維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福。殘疾人的宣言根據(jù)《聯(lián)合國(guó)殘疾人權(quán)利公約》CRPD 第一條宗旨；釋義為殘疾人即肢體、語(yǔ)言、聽力、精神、智力或多重存在長(zhǎng)期缺損的人，這些缺損與各種障礙相互作用，或可阻礙殘疾人與健全人一樣在平等的基礎(chǔ)上充分和切實(shí)地參與社會(huì)。

02殘疾人現(xiàn)狀

02殘疾人現(xiàn)狀農(nóng)村殘疾人問(wèn)題我國(guó)殘疾人口總數(shù)為8296萬(wàn)人，其中城鎮(zhèn)殘疾人口為2071萬(wàn)人，占全國(guó)殘疾人口的25%，農(nóng)村殘疾人口為6225萬(wàn)人，占75%。城鎮(zhèn)殘疾人情況城鎮(zhèn)殘疾人口占全國(guó)總殘疾人口的1/4。

02殘疾人現(xiàn)狀中國(guó)殘疾人的數(shù)量截至2017年底，國(guó)家建檔立卡貧困殘疾人的數(shù)里仍有281萬(wàn)多人。截止2020年2月，中國(guó)有8500萬(wàn)殘疾人。一是重度殘疾人占比大。殘疾等級(jí)為一、二級(jí)的重度殘疾人就有152萬(wàn)，占到了貧困殘疾人總數(shù)的54%。二是分布分散。深度貧困地區(qū)占比高，非深度貧困地區(qū)插花分布的貧困殘疾人也不少。三是致貧原因既有收入低造成的“貧”，更有環(huán)境因素造成的“困”。

03殘疾人的法律法規(guī)與扶貧政策

03殘疾人的法律法規(guī)與扶貧政策有關(guān)殘疾人的法律法規(guī)遵循《殘疾人權(quán)利公約》宗旨和原則，形成《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》《殘疾預(yù)防和殘疾人康復(fù)條例》《殘疾人教育條例※殘疾人就業(yè)條例川無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)條例》等殘疾人權(quán)益保障法律法規(guī)體系。扶貧策略1一是進(jìn)一步被納入國(guó)家扶貧開發(fā)大局，并重點(diǎn)推進(jìn)。2二是貧困殘疾人數(shù)里逐年減少。3三是助推了保障貧困殘疾人脫貧制度的建立和殘疾人常用品的開發(fā)應(yīng)用。

04殘疾人的福利與特別照顧

04殘疾人的福利與特別照顧殘疾人福利1多渠道、多層次、多形式開拓殘疾人就業(yè)門路，擴(kuò)大就業(yè)范圍，提供就業(yè)機(jī)會(huì)，保障殘疾人的工作權(quán)利和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利；2大力發(fā)展殘疾人特殊教育，提高殘疾人的文化素質(zhì)和自立能力；3開展立法、宣傳和教育？保障殘疾人的合法權(quán)益和提供特殊保護(hù)，呼吁社會(huì)尊重、關(guān)心和幫助殘疾人；4興辦殘疾人生活、工作、教育、文化娛樂(lè)活動(dòng)的設(shè)施及器材的生產(chǎn)；5在社會(huì)事業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域盡可能地為殘疾人提供方便條件，等等。

04殘疾人的福利與特別照顧國(guó)家和社會(huì)對(duì)保障、改善殘疾人的生活有哪些職責(zé)?1國(guó)家和社會(huì)采取扶助、救濟(jì)和其他福利措施，保障和改善殘疾人的生活﹔2對(duì)生活確有困難的殘疾人，通過(guò)多種渠道給予救濟(jì)、補(bǔ)助;3對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)法定扶養(yǎng)人、無(wú)生活來(lái)源的殘疾人，按照規(guī)定予以供養(yǎng)、救濟(jì);4地方各級(jí)人民政府和社會(huì)興辦福利院和其他安置收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，按照規(guī)定安置收養(yǎng)殘疾人，并逐步改善其生活。

04殘疾人的福利與特別照顧特別照顧公共服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，為殘疾人提供優(yōu)先服務(wù)和輔助性服務(wù)；1殘疾人搭乘公共汽車、電車、地鐵、輪船、渡船、火車、飛機(jī)等公共交通工具時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾人給予方便和照顧呈對(duì)殘疾人隨身必備的輔助器具，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)予免費(fèi)攜帶;2盲人應(yīng)免費(fèi)乘坐市內(nèi)公共汽車、電車、地鐵、渡船，凡是盲人讀物郵件，都應(yīng)當(dāng)免費(fèi)寄遞;3縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況減免農(nóng)村殘疾人的義務(wù)工、公益事業(yè)費(fèi)和其他社會(huì)負(fù)擔(dān)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)逐步增加對(duì)殘疾人的其他照顧和扶助。4

04殘疾人的福利與特別照顧為殘疾人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境1、社會(huì)物質(zhì)環(huán)境國(guó)家和社會(huì)逐步實(shí)行方便殘疾人的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范，采取無(wú)障礙措施;2、社會(huì)精神環(huán)境國(guó)家和社會(huì)促進(jìn)殘疾人與其他公民之間的相互理解和交流，宣傳殘疾人事業(yè)和扶助殘疾人的事跡，弘揚(yáng)殘疾人自強(qiáng)不息的精神，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的社會(huì)風(fēng)尚。

05殘疾人的社會(huì)保障要如何做到機(jī)會(huì)均等

05殘疾人的社會(huì)保障要如何做到機(jī)會(huì)均等1、立法上要平等在制定法律法規(guī)各項(xiàng)政策時(shí)，避免對(duì)殘疾人行使公民各項(xiàng)權(quán)利和自由產(chǎn)生不利影響，全面消除歧視，確保其獲得與其他公民平等的機(jī)會(huì)。2、就業(yè)機(jī)會(huì)平等大多數(shù)殘疾人具有勞動(dòng)能力，尤其肢體殘疾人，加以幫助可按現(xiàn)行的工作標(biāo)準(zhǔn)從事工作，保證其平等的參與就業(yè)，可增強(qiáng)其自主能力，而經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是獲得與健全人平等機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)，同樣實(shí)行“按勞分配，同工同酬”。

05殘疾人的社會(huì)保障要如何做到機(jī)會(huì)均等3、平等的享有環(huán)境對(duì)一個(gè)人日常生活影響的最主要因素是環(huán)境，殘疾人應(yīng)與其他公民一樣享有物質(zhì)環(huán)境。4、教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)平等殘疾人有權(quán)與其他公民一樣接受教育和培訓(xùn)，應(yīng)建立專門的教育機(jī)構(gòu)，保證他們平等的接受教和培訓(xùn)5、平等的履行義務(wù)享有同等的權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)同等的義務(wù)，國(guó)家社會(huì)為其創(chuàng)造條件，使其能夠承擔(dān)作為社會(huì)成員的責(zé)任。

05殘疾人的社會(huì)保障要如何做到機(jī)會(huì)均等建立殘疾人基本生活托底保障機(jī)制 一是建立殘疾人基本生活托底保障機(jī)制。特別是明確要建立困難殘疾人生活補(bǔ)貼制度、重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼和殘疾兒童康復(fù)救助等特惠保障制度。1二是千方百計(jì)促進(jìn)殘疾人及其家庭就業(yè)增收。加快農(nóng)村殘疾人脫貧步伐，落實(shí)各項(xiàng)促進(jìn)殘疾人就業(yè)的政策措施，讓更多有就業(yè)愿望和能力的殘疾人能夠有穩(wěn)定的工作和收入。2 三是加強(qiáng)和改善對(duì)殘疾人的基本公共服務(wù)。擴(kuò)大殘疾人基本公共服務(wù)供給，提高殘疾人自我發(fā)展能力﹔為殘疾人融合社會(huì)、參與社會(huì)提供必要的保障。3四是進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)力里和市場(chǎng)機(jī)制的作用。大力發(fā)展殘疾人慈善事業(yè)，加快發(fā)展殘疾人服務(wù)產(chǎn)業(yè)，加大政府購(gòu)買殘疾人服務(wù)力度，為加快殘疾人小康進(jìn)程注入持久動(dòng)力。4

06殘疾人的教育與就業(yè)

06殘疾人的教育與就業(yè)教育與就業(yè)在教育條件上，殘疾人求學(xué)的客觀環(huán)境還有很多障礙，殘疾人教育工作者的素質(zhì)也有待提高；比如有聾啞人反映；某些聾人學(xué)校的老師竟然連手語(yǔ)都不會(huì)，無(wú)法同他們交流，這其中還牽涉到用人上的問(wèn)題。在教育結(jié)果上，殘疾人畢業(yè)后的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。殘疾人就業(yè)一方面面臨著用人單位的歧視，另一方面也存在學(xué)非所用，專業(yè)不對(duì)口等問(wèn)題，當(dāng)然具體情況還很復(fù)雜。我國(guó)殘疾人教育問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)背景是社會(huì)轉(zhuǎn)型和高等教育改革

演示完畢 感謝聆聽