以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)深/入/學(xué)/習(xí)/教/育/家/精/神

前 言 教師是立教之本、興教之源。8月26日，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）發(fā)布?！兑庖?jiàn)》提出，經(jīng)過(guò)3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書(shū)育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚。我們要將認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神同貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，緊扣新時(shí)代教育使命，以教育家精神引領(lǐng)推進(jìn)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教書(shū)育人能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

目 錄

把握核心要義 堅(jiān)定理想信念

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)表一系列重要講話(huà)、作出一系列重要指示批示。習(xí)近平總書(shū)記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面全面闡述了中國(guó)特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵，這六個(gè)方面的內(nèi)容是系統(tǒng)全面、邏輯嚴(yán)密的有機(jī)整體。把握核心要義?堅(jiān)定理想信念理想信念道德情操育人智慧躬耕態(tài)度仁愛(ài)之心弘道追求

其中“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”是政治靈魂，突出立德樹(shù)人的政治標(biāo)準(zhǔn)； “言為士則、行為世范的道德情操”是核心品質(zhì)，旨在做新時(shí)代的“大先生”； “啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”是核心能力要求，突出教師的專(zhuān)業(yè)內(nèi)核； “勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”是內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)教師要成為終身學(xué)習(xí)的踐行者； “樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”是崇高情懷，旨在書(shū)寫(xiě)教師的教育人生； “胸懷天下、以文化人的弘道追求”是格局視野，旨在弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值。 把握核心要義?堅(jiān)定理想信念高校要大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神，必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要論述為指引，推動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

把握核心要義?堅(jiān)定理想信念加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，用科學(xué)理論引領(lǐng)教師隊(duì)伍樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信仰信念。心有所信，方能行遠(yuǎn)。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教師是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要力量。以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，以堅(jiān)定的政治信仰筑牢信仰根基，在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，將堅(jiān)定的政治立場(chǎng)與崇高的理想信念貫穿到教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，只有讓有信仰的人講信仰，才能真正做學(xué)生堅(jiān)定信念、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工作，馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新理論成果是全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的根本遵循和行動(dòng)指南。

強(qiáng)化榜樣引領(lǐng) 提高核心素養(yǎng)

強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)?提高核心素養(yǎng)教師是教育工作的中堅(jiān)力量，沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。新時(shí)代新征程，要以教育家精神為引領(lǐng)，以“時(shí)代楷?！薄叭珖?guó)教書(shū)育人楷?！焙汀白蠲澜處煛睘榘駱?，提高教師核心素養(yǎng)，提升教師教書(shū)育人能力，推進(jìn)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)。陶冶道德情操。師德師風(fēng)是教師素養(yǎng)的核心內(nèi)容，是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師要注重教書(shū)育人與自我修養(yǎng)相結(jié)合，善于“律心”“律言”“律行”，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，用高尚人格感染學(xué)生，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做學(xué)生陶冶情操、錘煉品格的引路人。涵養(yǎng)育人智慧。教師要以教育家為榜樣，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想智慧，遵循教書(shū)育人規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，更新教育理念、創(chuàng)新育人方式，堅(jiān)持“啟智”與“潤(rùn)心”相統(tǒng)一，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷層次因人施教，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高實(shí)效性。

強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)?提高核心素養(yǎng)提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師承擔(dān)著“三傳播”“四塑造”的時(shí)代重任，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代步伐更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)視野，不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)能力與教育教學(xué)水平，推動(dòng)教育的種子落地生根、開(kāi)花結(jié)果。要不斷提升“數(shù)字素養(yǎng)”“媒介素養(yǎng)”，運(yùn)用創(chuàng)新思維和互聯(lián)網(wǎng)思維，豐富教學(xué)模式，延展教學(xué)空間，拓展傳播媒介，借助數(shù)字教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維的引路人。鑄牢仁愛(ài)之心。教師不僅是職業(yè)，更是事業(yè)。教師要有高度的職業(yè)榮譽(yù)感和歷史使命感，把教育作為終身事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)，在教育教學(xué)工作中尋找到意義與價(jià)值，在成就學(xué)生的過(guò)程中成就自己，讓教育回歸本真、回歸本分、回歸本位。

弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng) 推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革

弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng) 推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革教育家精神是中華民族的寶貴財(cái)富。新時(shí)代新征程，必須大力弘揚(yáng)和傳承教育家精神，扎實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)。加大對(duì)優(yōu)秀教師典型選樹(shù)宣傳力度，充分發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，讓身邊的教師典型帶動(dòng)感召更多教師見(jiàn)賢思齊。大力弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)，全方位、立體式宣傳立德樹(shù)人先進(jìn)事跡，通過(guò)表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題研討、主題講座等多樣形式，利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站和“兩微一端”等新媒體宣傳平臺(tái)，線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，講好教師故事，樹(shù)立“大國(guó)良師”崇高形象，讓“人民教師，無(wú)上光榮”的觀(guān)念深入人心。

切實(shí)提高教師地位。扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)工作，加大對(duì)師范院校支持力度，大力振興教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。建立健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師住房等待遇保障，關(guān)心教師身心健康，落實(shí)定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查、因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)的法律規(guī)定。依法維護(hù)教師權(quán)益，切實(shí)提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革。堅(jiān)持教育家精神引領(lǐng)激勵(lì)，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，著力考察教師教育理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、敬業(yè)精神，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，充分發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的正向引導(dǎo)作用，將評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)聘職稱(chēng)掛鉤，推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立完善教師標(biāo)準(zhǔn)體系，納入教師管理評(píng)價(jià)全過(guò)程，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng) 推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)深/入/學(xué)/習(xí)/教/育/家/精/神