如何應(yīng)對(duì)校園 欺凌和暴力匯報(bào)人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：2022.12.04

前言一份對(duì)15個(gè)省市中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示，36％的在校學(xué)生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過(guò)。而說(shuō)起“有沒(méi)有被人欺負(fù)的經(jīng)歷”時(shí)，則約有70-80%的學(xué)生均受過(guò)同學(xué)的欺負(fù)，大多數(shù)是受過(guò)身體上的侵犯。有的是被別人故意撞倒，有的被同學(xué)用鉛筆戳過(guò)眼睛，有個(gè)子小的同學(xué)曾經(jīng)被個(gè)子大的同學(xué)一把抱起來(lái)，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。還有些就是物品的侵犯，鉛筆被人拿走，書包被同學(xué)藏起來(lái)等。被冷落也被看成是受欺負(fù)的一種形式。 如此的高發(fā)率其實(shí)與青少年身心特點(diǎn)有關(guān)，青少年身心發(fā)展中呈現(xiàn)的一些特點(diǎn)，使他們易成為校園暴力的高危人群。

校園欺凌與校園暴力的影響校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。 校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的同學(xué)，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。 校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。不管是暴力還是欺凌，都會(huì)對(duì)受害者造成傷害，構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展?？謶?、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘（常常逃學(xué)、對(duì)老師不恭敬、尋求黑社會(huì)報(bào)復(fù)等）。

校園暴力主要類型

什么樣的孩子易成為欺凌者 典型欺凌者具有以下人格特征：霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人； 比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同理心； 得到部分朋輩的認(rèn)同，行為上比起其他同學(xué)突出。而一些孩子看見(jiàn)欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，嘲笑受害者無(wú)用，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌者，則易成為被動(dòng)欺凌者。易受侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影響最深切。只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子。

典型欺凌者具有以下人格特征：傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩的認(rèn)同，行為上比起其他同學(xué)突出。而一些孩子看見(jiàn)欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，嘲笑受害者無(wú)用，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌者，則易成為被動(dòng)欺凌者。 易受侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影響最深切。只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子。因此，受害兒童大多來(lái)自以下家庭。以自我為中心暴力欺壓他人缺少同理心性格缺陷

欺凌者的主要表現(xiàn)

欺凌者的主要表現(xiàn)

哪些孩子又易成為受害者呢？校園欺凌和暴力Bullying and violence

受害者的主要類型弱勢(shì)家庭封閉、外來(lái)、下崗、貧窮家庭的孩子易形成自閉性格。喜歡炫耀、露富富裕家庭喜歡炫耀、露富的學(xué)生容易成為被搶劫、勒索的目標(biāo)。暴力家庭受到父母暴力行為的影響，孩子也習(xí)慣用拳頭來(lái)解決問(wèn)題，而這樣的孩子在互毆中往往也成為被侵害的對(duì)象。單親家庭來(lái)自這樣家庭的孩子自卑敏感、不愿和別人溝通，缺少家庭管教。這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實(shí)怕事；在同學(xué)間不受重視，缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達(dá)能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長(zhǎng)、愛(ài)張揚(yáng)的學(xué)生易招來(lái)“教訓(xùn)”，邋遢的孩子容易成“出氣筒”）。

家長(zhǎng)怎么做作為家長(zhǎng)都不希望如果懷疑孩子受到了欺負(fù)，首先自己的孩子在學(xué)校受欺凌，要弄清事實(shí)真相：兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兒童社會(huì)交往，也就是玩耍的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論哪種文化，進(jìn)攻性行為都在所難免。事實(shí)上，能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路。不幸的是，當(dāng)孩子們確實(shí)受到暴力欺凌行為的身體或精神傷害時(shí)，又往往不愿意主動(dòng)地向你透露。 這些孩子或許認(rèn)同了別人給他起的難聽(tīng)的綽號(hào)，或許認(rèn)為他們應(yīng)該自己來(lái)處理這件事情。此外,如果孩子們擔(dān)心父母得知事實(shí)后，可能會(huì)有過(guò)激的反應(yīng)；或者不想再給父母增加負(fù)擔(dān)，他們往往就會(huì)保持緘默。你的孩子是受欺負(fù)者嗎？因?yàn)橛袝r(shí)孩子之間的打鬧很多都是出于孩子之間的社交嘗試，游戲，或者善意的追逐，并不會(huì)牽扯到道德領(lǐng)域的是非。

及時(shí)觀察和判斷孩子是否受到欺負(fù)經(jīng)常發(fā)生的身體征兆

社會(huì)性征兆則表現(xiàn)為

如果遇到校園欺凌怎么辦？首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。 （幼兒園的兒童可以說(shuō)：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。） 這樣做的目的 一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為 二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。

如何自衛(wèi)自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個(gè)震攝作用，以行動(dòng)告訴對(duì)方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對(duì)象奮起反抗，多會(huì)心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會(huì)讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。 如果反抗后對(duì)方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會(huì)逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。適當(dāng)自衛(wèi)而不是忍受挨打

遇到校園暴力一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場(chǎng)合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會(huì)免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個(gè)封閉場(chǎng)所里面就比較難辦了。 如果呼救或者反抗的話，可能會(huì)遭來(lái)更加激烈的一些暴力。沉著冷靜爭(zhēng)取時(shí)間麻痹對(duì)方尋找機(jī)會(huì)呼救求助?人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。唯一的就是麻痹對(duì)方，順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù)，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個(gè)是不要沉默，再一個(gè)是不要再以暴易暴，要以法律的方式來(lái)解決。

父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長(zhǎng)或校長(zhǎng)。可以先問(wèn)問(wèn)孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來(lái)維護(hù)自身權(quán)益? 當(dāng)孩子受到欺負(fù)時(shí)，有些父母認(rèn)為聯(lián)系侵犯者父母可以對(duì)暴力孩子的行為做必要的糾正。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往效果不佳。因?yàn)橄矚g欺負(fù)別人的孩子是在家里學(xué)會(huì)用暴力方式解決問(wèn)題的，他們同樣是受害者。一個(gè)孩子喜歡暴力是因?yàn)樗母赣H是個(gè)暴徒， ? 也有些父母?jìng)兛偸窍Ｍ⒆幽軌蚍e極反抗和自衛(wèi)，以免養(yǎng)成懦弱的個(gè)性。但是，大多數(shù)父母同時(shí)又理智地認(rèn)識(shí)到，打回去的教育并不能解決根本的問(wèn)題。很多時(shí)候孩子間的打斗基本上都是暫時(shí)性、代表性的，并不存在原則上的敵意，如果輕易地教孩子以動(dòng)手方式來(lái)解決問(wèn)題，就容易使孩子的爭(zhēng)斗升級(jí)，最終造成更大的傷害。孩子受到欺負(fù)時(shí)家長(zhǎng)怎么辦也有些父母?jìng)兛偸窍Ｍ⒆幽軌蚍e極反抗和自衛(wèi)，以免養(yǎng)成懦弱的個(gè)性。但是，大多數(shù)父母同時(shí)又理智地認(rèn)識(shí)到，打回去的教育并不能解決根本的問(wèn)題。很多時(shí)候孩子間的打斗基本上都是暫時(shí)性、代表性的，并不存在原則上的敵意，如果輕易地教孩子以動(dòng)手方式來(lái)解決問(wèn)題，就容易使孩子的爭(zhēng)斗升級(jí)，最終造成更大的傷害。

1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。 2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。 3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。 4、順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。 5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。 6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。 7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。 8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。 9、學(xué)校定期開(kāi)展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。孩子怎樣自我預(yù)防

1、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。 ????? 2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。 ?? 3、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。 ???? 4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。家長(zhǎng)具體的應(yīng)對(duì)方法5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒(méi)有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn)，孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)值感，會(huì)認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。 ????? 6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。 ????? 7、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會(huì)失去興趣，事情就過(guò)去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。如果情形繼續(xù)，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來(lái)的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)收斂和停止自己的錯(cuò)誤行為。

怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園？學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園暴力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。010203

怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園？家長(zhǎng)要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力的責(zé)任。看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)、注重和孩子的溝通與交流。尤其對(duì)于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛(ài)在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。010203平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。04

對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿足其要求， 言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。 最重要的還是需要社會(huì)各界共同努力， 一起重視起校園暴力問(wèn)題。加強(qiáng)打擊力度。

如何應(yīng)對(duì)校園 欺凌和暴力匯報(bào)人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：2022.12.04