聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)匯報(bào)人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間2022/09/01

課文導(dǎo)入秋天又稱(chēng)秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

我會(huì)認(rèn) 抖 蟋 蟀 振 韻 掠 吟 遼 闊

識(shí)字方法

識(shí)字方法

掠：lüè?！墩f(shuō)文解字》：“掠，奪取也。從手、京聲。?”。人所為絕高丘是京之范式。手、京兩范式疊加。猶攻城般強(qiáng)力搜求奪取財(cái)物是掠之范式。字源識(shí)字

蟋蟀：昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。詞語(yǔ)理解

整體感知 課文描寫(xiě)了大自然里一些特有的聲音：大樹(shù)的唰唰聲，蟋蟀的??聲，大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。這些聲音都是秋天大自然特有的聲音。

寫(xiě)了落葉的聲音品析

想一想：第1小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面? 第1小節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法,把秋天黃葉的落寫(xiě)成是大樹(shù)抖臂的結(jié)果,把“唰唰”的落葉聲音說(shuō)成是道別的話(huà)音。我們仿佛看到了秋風(fēng)中樹(shù)枝搖擺,一片片黃葉隨風(fēng)飄落,并與大樹(shù)道別的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

品析 為什么說(shuō)蟋振動(dòng)翅除的“??”聲是秋的聲音?

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。品析寫(xiě)大雁及秋風(fēng)的聲音。

品析 思考； 音樂(lè)廳指的是什么？

秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里。品析

思考：第5小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?怎樣理解這一小節(jié)的意思? 第5小節(jié)運(yùn)用了排比的修辭方法,表現(xiàn)出秋天的大自然到處都有秋的聲音,隨處可尋。這一小節(jié)寫(xiě)的秋天的聲音,同前面寫(xiě)的聲音不同,是一種可以心領(lǐng)神會(huì)而不能聽(tīng)見(jiàn)的聲音,其實(shí)是秋天給人的感受。

寫(xiě)出了秋天的聲音來(lái)去匆匆。品析

思考：詩(shī)歌中出現(xiàn)了那些聲音？唰唰的黃葉，??的蟋蟀，大雁的叮嚀，秋風(fēng)的歌吟。

課文結(jié)構(gòu)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

詩(shī)歌描寫(xiě)了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹(shù)的唰唰聲、蟋蟀的??聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟等,秋的聲音藏在大自然的許多事物中,需要我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。課文主題

隨堂小練

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

寫(xiě)一篇有關(guān)秋天的觀(guān)后感。 同學(xué)之間互相交流。課后作業(yè)

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