《山中訪友》人教版小學(xué)語文六年級(jí)PPT課件 指導(dǎo)老師：千圖網(wǎng)

01 課文導(dǎo)讀03 文章賞析02 字詞積累04 拓展學(xué)習(xí)目錄

第一部分課文導(dǎo)讀

課文導(dǎo)讀我們非常地幸運(yùn)，生活在一個(gè)群山環(huán)抱的小山城。相信我們同學(xué)都有過走入山林，到山林中去游玩的經(jīng)歷，可以說說你走進(jìn)山林時(shí)有些什么感受，有些什么收獲嗎？ 導(dǎo)入新課

課文導(dǎo)讀你還有哪些字不會(huì)讀 你還有哪些詞語的意思不理解呢 自由朗讀

第二部分字詞積累

字詞積累遨áo俯fǔ瀑pù峭qiào軀qū津jīn蘊(yùn)yùn俠xiā

字詞積累樹冠guān冠軍guàn和好hé攪和huó

字詞積累道德高尚，聲望重，多稱頌?zāi)旮叨忻娜?。德高望重指波光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽明忽暗波光明滅形容有滋味或有興趣的說道。津津樂道

字詞積累德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。 幽徑：僻靜的小路。 流淌：液體流動(dòng)。 唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)做答。 汩汩：水流動(dòng)的聲音或樣子。 雄渾：雄健渾厚。 津津樂道：很感興趣的談?wù)摗?波光明滅：水忽明忽暗的樣子。 吟詠：“詠”字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起， 含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。小詞典

第三部分文章賞析

文章賞析古橋樹林山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭陣雨歸鳥 速讀課文，思考：作者在山中拜訪了哪些“朋友”？

文章賞析老橋──“如一位德高望重的老人”； 鳥兒──“呼喚我的名字”； 露珠──“與我交換眼神”； 樹木──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”； 山泉──“要我重新梳妝”；

文章賞析溪流懸崖云雀瀑布白云邀我“唱和”“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”“挺拔的身軀”“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”“讓天空充滿寧?kù)o、變得更加湛藍(lán)”談“飛行中看到的好風(fēng)景”

文章賞析 “撞了個(gè)滿懷”，形象的寫出了淋浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)楹鴹d子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”的第一感受就與眾不同，說明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。 走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。

文章賞析 把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫了橋的古老，而且也突出了它默默無聞的為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

文章賞析 鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

文章賞析 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹友，人和樹已融為一體。從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼。 我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝葉，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

文章賞析表達(dá)了作者親近大自然，熱愛大自然的思想感情。 作者為什么把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”？表現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。擬人手法的應(yīng)用。

文章賞析啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非。作者從這些朋友身上得到了哪些啟示？在對(duì)這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情？表達(dá)了作者與山中朋友之間親切的感情和對(duì)大自然的熱愛之情。

文章賞析 作者用優(yōu)美的文筆，“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情?？偨Y(jié)全文

第四部分拓展學(xué)習(xí)

拓展學(xué)習(xí)聯(lián)想創(chuàng)作我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是，在我們的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，讓人忍不住想要去親近。在作者的親切的呼喚聲中，在作者熱情的贊美聲中，山中的景物會(huì)有怎樣的感悟和回應(yīng)呢，試著猜想 一下它們的內(nèi)心世界，試著以某一種景物的語氣給作者寫一段回應(yīng)的話吧

拓展學(xué)習(xí)聯(lián)想創(chuàng)作Lorem ipsum Lorem ipsumLorem ipsum Lorem ipsum例句：你好，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄妙的智慧，深深的峽谷，漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起歷代的高僧和隱士。你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？懸崖爺爺：你好，我矗立在這里，看風(fēng)云變幻，看人世滄桑，深感時(shí)光易逝，幾百年，幾千年就這樣匆匆而過，孩子，要珍惜現(xiàn)在的一切啊。

拓展學(xué)習(xí) 模仿課文第4節(jié)“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須……”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個(gè)片斷或一篇小作文。熟讀課文，進(jìn)一步欣賞文章主題美、語言美、形式美。仿寫片斷《秋日的山中訪友》。課后作業(yè)一課后作業(yè)二

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