2022追尋紅色印記傳承紅色精神匯報
組織部長黨課講稿：建強(qiáng)紅色體系，傳承紅色基因3篇-由作者冰山王子1234上傳,大小22.7 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了組織部長,組織,部長,黨課講稿,黨課,講稿,建強(qiáng),紅色,體系,傳承紅色基因,傳承,基因,3,篇
飛奪瀘定橋 追憶紅色足跡弘揚長征精神系列課件 歷史背景 1935年5月26日中午，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人趕到安順場，經(jīng)研究決定，中央紅軍兵分兩路：紅一師和干部團(tuán)在這里渡河，為右縱隊，沿大渡河?xùn)|岸北進(jìn)。林彪等率紅二師和紅五軍團(tuán)為左縱隊，沿大渡河西岸北進(jìn)。兩岸部隊溯河而上，互相策應(yīng)，急行160公里，奪取瀘定橋，使大部隊能從瀘定橋上迅速渡過大渡河。 戰(zhàn)役細(xì)節(jié)
跟著習(xí)爺爺學(xué)用典 ——傳承民族文化，爭做新時代好少年—— 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次引經(jīng)據(jù)典、援古證今，賦予典故鮮活的時代內(nèi)涵，深刻闡釋中國共產(chǎn)黨初心如磐、歷久彌堅的精神密碼。**小學(xué)特別策劃“習(xí)語妙典”跟著習(xí)爺爺學(xué)用典，與您一起體味中華文化恒久魅力，感悟習(xí)爺爺治國的雄才大略，引導(dǎo)全體學(xué)生以經(jīng)典明理、以經(jīng)典修身、以經(jīng)典立志，傳承民族文化，爭做新時代好少年！ 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 原文 “紙上得來
以創(chuàng)新精神 開創(chuàng)中國特色慈善事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面 中國式現(xiàn)代化建設(shè)在全面提速、走向共同富裕的步伐在明顯加快，這一時代背景決定了我國需要發(fā)展好慈善事業(yè)，以充分發(fā)揮第三次分配的積極作用，同時促使整個社會文明建設(shè)達(dá)到新的高度。 然而，我國慈善事業(yè)雖然自2016年《慈善法》實施以來因相關(guān)政策出臺和互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用而獲得了發(fā)展，但總體相對滯后的局面并未改變。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國每年個人捐贈的款物約相當(dāng)于國內(nèi)生產(chǎn)總值的2.5%左右，我國被統(tǒng)計的個人慈善捐款不到國內(nèi)生產(chǎn)總值的0.05%。出
2021【延安精神紅色教育心得體會】不忘初心 大力弘揚延安精神-由作者yr_左耳幸福上傳,大小17.6 KB,總共2頁,適用于心得體會等多種場景,包含了【延安精神紅色教育心得體會】不忘初心 大力弘揚延安精神
百年紅色農(nóng)信史 “大挎包精神”：薪火相傳的農(nóng)信精神之源-由作者丶江湖萌客上傳,大小15.93KB,總共3頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了百年,紅色,農(nóng)信,史,大,挎包,精神,薪火,相傳,之源
走進(jìn)紅色城川、重溫革命精神心得體會-由作者毒藥藥藥yao上傳,大小14.1 KB,總共3頁,適用于心得體會等多種場景,包含了走進(jìn),紅色,城,城川,川,重溫,革命精神,革命,精神,心得體會,心得,體會
七一講話精神紅色宣講稿3篇-由作者時光啊你慢些吧上傳,大小16.9 KB,總共4頁,適用于公文范文等多種場景,包含了七一講話,七一,講話,精神,紅色,宣講,稿,3,篇2022追尋紅色印記傳承紅色精神匯報
聶耳和國歌的故事 【紅色故事】講述聶耳“為國而歌”的故事 弘揚“替人民吶喊”的革命精神 習(xí)近平總書記考察云南時指出：“要學(xué)習(xí)黨史、新中國史，懂得黨的初心和使命之可貴，理解堅守黨的初心和使命之重要。云南有光榮的革命傳統(tǒng)，有很多感人肺腑的動人故事。要把這些故事作為‘不忘初心、牢記使命’教育的生動教材，引導(dǎo)廣大黨員、干部不斷檢視初心、滋養(yǎng)初心，不斷錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛?。紅色基因根植云嶺大地，隨著《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，中國無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒聶耳及其為國而歌的故事，從中華民族的記憶深處涌現(xiàn)出來。聶耳堅持為人民創(chuàng)作、
堅持對黨忠誠? 鍛造模范機(jī)關(guān) ——2023年黨建工作經(jīng)驗交流匯報PPT模板—— 習(xí)近平總書記在中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會議上指出，要建設(shè)讓黨中央放心、讓人民滿意的模范機(jī)關(guān)。近年來，省委組織部部務(wù)會堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話重要指示批示精神，堅守政治本色、筑牢政治忠誠，全面推進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作高質(zhì)量發(fā)展，馳而不息鍛造全面過硬模范機(jī)關(guān)。 一、堅持“凝心鑄魂”加強(qiáng)政治引領(lǐng)，帶頭做到“兩個維護(hù)”
黨建引領(lǐng)紅色物業(yè) 以紅色物業(yè)推動物業(yè)管理行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展 打造紅色物業(yè)應(yīng)當(dāng)以超越自我、突破現(xiàn)有管理服務(wù)圈層的思維理念，積極納入國家社會治理體系，融入數(shù)字化時代的物業(yè)服務(wù)生態(tài)，努力向全域化、智慧化、整體化服務(wù)推進(jìn)。 01?“紅色物業(yè)”從哪里起來？ 紅色物業(yè)發(fā)源于我黨的“為人民服務(wù)”的宗旨。1939年2月，毛澤東在給張聞天的信中第一次提出了“為人民服務(wù)”的概念。1944年9月8日在張思德同志追悼會上毛澤東系統(tǒng)闡述了《為人民服務(wù)》思想。他認(rèn)為為群眾利益著想是“我們與國民黨的根本區(qū)別，也是共產(chǎn)黨員革命的出發(fā)點和歸宿”。1945年
2021井岡山紅色教育培訓(xùn)心得體會：紅色井岡 不虛此行-由作者天茁藚上傳,大小18.7 KB,總共2頁,適用于心得體會等多種場景,包含了井岡山紅色教育培訓(xùn)心得體會：紅色井岡 不虛此行
學(xué)習(xí)“七一”講話精神匯報材料-由作者摩天大樓2003上傳,大小13.67KB,總共5頁,適用于黨政機(jī)關(guān)等多種場景,包含了學(xué)習(xí),七一,講話精神,講話,精神,匯報材料,匯報,材料
紅船精神黨課學(xué)習(xí)紅船精神繼承甘于奉獻(xiàn)的紅色基因黨課范文-由作者小兵兵萊恩上傳,大小17.3 KB,總共3頁,適用于等多種場景,包含了紅船精神,紅船,精神,黨課學(xué)習(xí),黨課,學(xué)習(xí),繼承,甘于,奉獻(xiàn),紅色,基因,范文2022追尋紅色印記傳承紅色精神匯報
強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐 學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神 前言 國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。黨的二十大報告鮮明提出：“強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，并對深入實施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作出全面部署。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度，對加快建設(shè)人才強(qiáng)國作出的戰(zhàn)略謀劃，對于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大
“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”的緣起 ——持續(xù)推動領(lǐng)導(dǎo)干部“上講臺”制度化規(guī)范化常態(tài)化—— 中國共產(chǎn)黨成立后，在繼承和吸收馬克思主義政黨建設(shè)理論和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足中國實際開展了“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”實踐并推動其向制度化、常態(tài)化發(fā)展。 / 毛澤東在給陜北公學(xué)學(xué)員上課。 “領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”的動因 辦好干部教育，關(guān)鍵在教師。延安時期，黨的干部教育面臨的普遍性問題就是師資緊缺。例如，抗日軍政大學(xué)創(chuàng)辦之初，第一期招收學(xué)員240人左右，而“全校只有三個教員
2021黨支部爭創(chuàng)紅旗支部匯報材料：凸顯支部特色 建強(qiáng)紅色堡壘-由作者笑大面上傳,大小21.3 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨支部爭創(chuàng)紅旗支部匯報材料：凸顯支部特色 建強(qiáng)紅色堡壘
善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 思政課的最高境界是動情。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會課堂空間之大、實踐場景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“
