Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語文PPT模板軍神匯報(bào)人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：XXXXX

目錄

PART 01新課導(dǎo)入Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

劉伯承（1892—1986），曾用名劉伯堅(jiān)，重慶市開州人。中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，中華人民共和國元帥，中國人民解放軍締造者之一，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、馬克思主義軍事理論家，軍事教育家。

PART 02新知講解Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

我會(huì)認(rèn)沃 匪 繃 衷 堪wòfěibēngzhōngkān 重慶 診所 沃克 年齡 繃帶 審視 施行 嶄新 由衷 慈祥 榮幸 一聲不吭

多音字吭kēng 吭聲háng 引吭暈yūn 暈倒yùn 日暈 ①原本在引吭（ ）高歌的小花一看見爸爸來了就馬上一聲不吭（ ）了。hángkēng ②想到剛剛差點(diǎn)在舞臺(tái)上暈（ ）倒，她臉上浮現(xiàn)出一層紅暈（ ）。yūnyùn

我會(huì)寫

我會(huì)寫

朗讀課文，想想本文寫了一件什么事？整體感知概括文章的主要方法：先找主人公，然后思考主人公做了一件什么事，最后再把特殊因素加進(jìn)去。劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕使用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

PART 03整體感知Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

內(nèi)容詳解默讀課文，思考：故事是按照什么順序來寫的？故事可以分為幾個(gè)部分？事情發(fā)展順序手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后

內(nèi)容詳解沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道:“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”從文中找出沃克醫(yī)生直接稱呼劉伯承為“軍神”的句子，然后大聲讀出來。男子漢 鋼板 軍神 這些關(guān)鍵詞可以理解為劉伯承將軍具有超越常人的鋼鐵般意志。

內(nèi)容詳解文中哪些地方可以看出來劉伯承將軍具有超越常人的鋼鐵般意志？手術(shù)前，在傷勢(shì)很嚴(yán)重的情況下，劉伯承卻非常鎮(zhèn)定；手術(shù)時(shí)，劉伯承拒絕使用麻醉劑；手術(shù)時(shí)，劉伯承一聲不吭，默默地?cái)?shù)著醫(yī)生的刀數(shù)。這三處讓我感受到了他具有超越常人的鋼鐵般的意志。

句段分析他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字?” “劉大川?！?“年齡？” “二十四歲。” “什么??？” “土匪打傷了眼睛?！?“你是干什么的？” “郵局職員?！?/p>

句段分析在當(dāng)時(shí)傷勢(shì)那么嚴(yán)重的情況下，劉伯承還能很鎮(zhèn)定、很清楚地回答沃克醫(yī)生的每一個(gè)問題，表現(xiàn)了他的冷靜。在傷勢(shì)很嚴(yán)重的情況下，沃克醫(yī)生問他是什么病時(shí)，他輕輕地說了句“土匪打傷了眼睛”，似乎是很輕的病一樣；當(dāng)沃克醫(yī)生問他的身份時(shí)，他完全可以說是大將軍，讓沃克醫(yī)生快點(diǎn)給他治療，他卻說是自己是個(gè)“郵局職員”，很謙虛，也可以看出他很淡定。

資料補(bǔ)充1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔討袁護(hù)國運(yùn)動(dòng)。在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過去,敵人的一顆子彈射中了他，從右太陽穴鉆入，又從右眼眶飛出。劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注。 當(dāng)他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個(gè)圓球，??？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠的經(jīng)絡(luò)割斷，緊緊地攥住那顆眼珠，又昏了過去!

句段分析病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！睆摹安∪恕薄拔⑽⒁恍Α笨梢钥闯鰟⒉袑④姷逆?zhèn)定。在傷勢(shì)這么嚴(yán)重的情況下，他還能笑出來，可見他內(nèi)心的鎮(zhèn)定以及意志的堅(jiān)強(qiáng)。

句段分析傷勢(shì)那么嚴(yán)重，動(dòng)手術(shù)時(shí)都是要打麻藥的，而劉伯承將軍不但拒絕使用麻醉劑，而且還能平靜地回答，我覺得他內(nèi)心的強(qiáng)大是超出常人的。另外，句末的感嘆號(hào)和“非?！毕嗪魬?yīng)，也說明劉伯承將軍內(nèi)心的堅(jiān)定。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!”

句段分析病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。病人臉色蒼白。他勉力一笑，說:“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”疼痛難忍，而劉伯承居然一聲不吭?！庵玖?jiān)強(qiáng)做手術(shù)時(shí)疼痛，而他竟然在數(shù)刀數(shù)?！庵玖?jiān)強(qiáng)

內(nèi)容詳解文中有很多的筆墨在寫沃克醫(yī)生，請(qǐng)你們用橫線畫出描寫沃克醫(yī)生的句子，體會(huì)他的心理變化。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字?”“劉大川。”“年齡？”“二十四歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！睆倪@一段簡(jiǎn)短清晰的語言描寫以及“端坐”這一動(dòng)作描寫中，可以看出沃克醫(yī)生起初對(duì)劉伯承將軍態(tài)度很冷淡。

內(nèi)容詳解沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！蔽挚酸t(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮!”

內(nèi)容詳解沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀?”

內(nèi)容詳解沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川中名將，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸。”

內(nèi)容詳解這一部分描寫沃克醫(yī)生是為了通過沃克醫(yī)生的神態(tài)語言和感情變化側(cè)面烘托出劉伯承的人物形象。通過沃克醫(yī)生的一系列感情變化，讓我們感受到劉伯承是位真正的軍神，他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象躍然紙上。表現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的敬佩。

PART 04拓展延伸Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

課堂小結(jié)為了刻畫劉伯承將軍的形象，作者采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，以側(cè)面描寫為主。在正面描寫中，作者抓住了劉伯承將軍三個(gè)典型的事例來塑造他鋼鐵般的意志。在側(cè)面描寫中，作者抓住沃克醫(yī)生的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，寫出在手術(shù)前后沃克醫(yī)生的心理變化，側(cè)面烘托了劉伯承將軍鋼鐵般的軍神形象。這也是我們以后在寫作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的方法。

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