人教部編版四年級下冊語文PPT模板“諾曼底號”遇難記匯報人：辦圖網 時間：XXXXX辦圖網www.888ppt.com

《目錄》

《01》新課導入Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

學習目標1.會認13個生字，會寫15個生字。 2.有感情地朗讀課文。抓住哈爾威船長的語言，品味在災難面前每個人所應該承擔的責任。 3.體會哈爾威船長恪盡職守、沉靜果斷的優(yōu)秀品質。學習通過場面描寫烘托人物形象的表達方法。

第一課時導入新課

《02》新知講解Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

一、導入新課《泰坦尼克號》沉船過程 1912年當時世界上最大最豪華、意為永不沉沒的客船帶著1513名乘客和船員因撞到冰山沉沒了，這次海難最后只有500多人僥幸逃生。

海難的恐怖讓我們每一個人都不寒而栗，而在1870年兩艘英國輪船相撞，其中的一艘“諾曼底號”除船長以外，其余60人安全獲救，這是真的嗎？帶著這些問題我們趕快到“諾曼底號”上去尋找答案吧。 “諾曼底號”的“老板”是譴責英、法侵略者搶劫，火燒圓明園的大作家雨果。我們先來拜訪他，誰認識他？

走進作者 主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》 《克倫威爾》《歐那尼》等。 維克多·雨果：（1802~1885），法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物。他的一生幾乎跨越整個19世紀，他的文學創(chuàng)作生涯超過60年，創(chuàng)作力經久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人，雄渾有力。他被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

我會寫二、購買船票，掌握生字詞

秩zhì書寫指導 “禾”豎為垂露豎，“失”主筆為長撇，捺畫舒展。

卑bēi書寫指導 第六畫是長撇貫穿，不要寫斷成兩筆。

我會認彌mí 脈mài剖pōu裸luǒ泣qì洶qiǎn維wéi酣hān械xiè卑bēi崗gǎng宰zǎi遣xiōng

多音字脈嘩màihuáhuāmò（ ）（ ）（ ）（ ）脈搏含情脈脈嘩啦嘩然

理解詞語彌漫：形容驚慌害怕到了極點。本課指船上的人們因突發(fā)事故非常害怕。驚恐萬狀：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。本課指大霧布滿海面。來勢迅猛，不可抵擋。本課指海水涌進船艙，來勢迅猛，不可抵擋。勢不可擋：

突然到來，出乎意料地發(fā)生。本課指兩船相撞的變故突然發(fā)生。猝然而至：在情況緊急時不慌不亂，沉著鎮(zhèn)靜。鎮(zhèn)定自若：

三、登上“諾曼底號”，了解事實真相（1）“諾曼底號”是在什么時間、什么情況下出發(fā)航行的？1870年3月17日凌晨四點鐘 夜色正濃，薄霧彌漫（2）“諾曼底號”發(fā)生海難的原因是什么？“諾曼底號”船的遇難是因為天氣惡劣，與船長無關。

（4）船長是誰？在緊急情況下，船長是如何救人的？ 這場海難的結局是什么？（3）剛發(fā)生海難時船上出現了什么樣的緊急情況？震蕩的一剎那間，所有人都慌亂地奔到甲板上，海水在不斷地往里灌。哈爾威船長。讓婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。當秩序無法維持時拿出手搶恐嚇人們。最終船上的60個人全部獲救，除了哈爾威船長自己。

《03》整體感知Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

四、課堂小結 濃霧造成撞船。撞船與船長并沒有關系，因“瑪麗號”船負重大，船速快，撞船之后使“諾曼底號”受到重創(chuàng)，情況危急。哈爾威船長在緊急情況下沉著冷靜、機智、果敢。

第二課時 通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。

讀懂課文 的金鑰匙一讀：默讀課文，用情節(jié)曲線把事件的過程表現出來。二思：危急時刻，文中的船長是怎樣做的呢？三探：找出描寫霧的句子，說說作者為什么多次描寫霧。四悟：課文為什么說“人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空”？

在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說它很“年輕”，因為它才七歲，是1863年造的。思考：“諾曼底號”輪船是怎樣的狀況？ 大，用“六百噸”“二百二十英尺”等數字說明；年輕，用“才七歲”的擬人手法說明；讓人放心，是“大輪船”。擬人

霧越來越濃了，輪船駛出……輪船緩慢地行駛著。環(huán)境描寫伏筆 “霧越來越濃了”“梢尖隱約可辨”等說明天氣變得越來越惡劣，為“諾曼底號”的遇難埋下伏筆。 周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。

閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫概念： 指對人物所處的具體社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。本文多次進行了環(huán)境描寫，如“薄霧彌漫”“霧越來越濃了”“沉沉夜霧”等，這些環(huán)境描寫，烘托出了壓抑、緊張的氣氛。作用： 烘托氣氛、反映心情等。

體現了他超人的心理素質和才干，體現了他危難時刻這種群眾領袖的英雄風范。 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：思考（重點）：哈爾威船長的大聲吼喝體現了什么？

探究（重點）：分角色朗讀船長和機械師、大副的對話，探究一下為什么對話這樣“簡短有力”？ 船長一共八次對話，前六次是了解情況，估計情勢。第七、八次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權利。 對話語句“簡短”，語氣“有力”，一方面是因為時間緊迫，容不得研究商量動員；另一方面是因為船長的堅定果斷。這種堅定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開槍命令顯示了船長的威嚴。在非常時刻，在緊急關頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。

探究（難點）：為什么不用“偉大、高尚”等詞語，而要用“悲壯”來形容“舍己救人”呢？事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。 因為在生死關頭不“利己”，能夠“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要獨立支撐危難的局面，力挽狂瀾；而且他們“救人”常常要付出“舍己”的代價，實在是“悲壯”。

克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。細節(jié)描寫 在這匆忙、緊張、急促、危險的情況下，船長還沒忘記一個孩子，人們想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么辦，船長卻特意把他安排好了。這個細節(jié)既表現了船長對人的關切，也顯示了他超乎常人的心理素質及組織能力。思考（重點）：“把克萊芒救出去”這一細節(jié)描寫表現了船長的什么品質？

拓展：假如你是水手克萊芒，聽到船長的安排會說什么？示例：_____________________________________________ _____________________________________________船長，您把每件事和每個人都考慮到了，唯獨沒有考慮您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。思考（重點）：為什么哈爾威船長“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”？ 因為他該做的都做了，能做的都做了，他已經做好了與“諾曼底號”共存亡的準備，不需要用手勢表達什么，也沒有要叮嚀的話。

同學們，剛才你們已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙，開啟智慧之門吧！

讀懂課文的金鑰匙 你認為哈爾威船長是一個怎樣的人？核心問題： 哈爾威船長是一個具有崇高的人道主義精神和堅定意志的人，他是一個冷靜、干練、忠于職守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。

串珠問題：1.一讀：默讀課文，用情節(jié)曲線把事件的過程表現出來。災難遇難組織逃生最后20分鐘犧牲

2.二思：危急時刻，文中船長是怎樣做的呢？ 在這危急時刻，船長哈爾威英勇地、當仁不讓地擔當起挽救乘客和船員生命的責任，并且指揮鎮(zhèn)定，果斷地“吼喝”出幾道關鍵的命令：第一，“全體安靜，注意聽命令！”這是組織工作，并且安撫人心。第二，“把救生艇放下去”指出了逃生的辦法和措施。第三，“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后”安排好逃生秩序，堅守保護弱者的文明觀念。第四，“必須把六十人救出去！”這是他的決心。在最后的二十分鐘，他果斷地下令“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他”，從而控制住了局面。最后吩咐“把克萊芒救出去！”沒有忘記對最小實習船員的關切。

3.三探：找出描寫霧的句子，說說作者為什么多次描寫霧。 （1）描寫霧的句子：A.大海上夜色正濃，薄霧彌漫。B.霧越來越濃了。C.沉沉夜霧中冒出一枚黑點。D.大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影。E.陰慘慘的霧氣。 （2）原因：事件在大霧中發(fā)生，船長在薄霧中沉進大海。霧大，而且越來越濃，這是造成海難的直接原因之一。描寫霧還有兩個作用：一是渲染災難的氣氛。大霧中，災難的氣氛緊張、壓抑。人們不能控制自己的命運，喪失了抵抗的能力。另一個是襯托人們的心情。脫離險境的人們滿懷崇敬和惋惜的心情，“凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大?！?，連薄霧也顯得“陰慘慘”的了。

4.四悟：課文為什么說“人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空”？ 船長的英勇，船長敢于承擔責任的勇氣，船長能夠擔起所有人生命的膽量，加上船長的冷靜、果決、干練，顯示了“英雄”的品質，所以說“人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空”。

23 “諾曼底號 ”遇難記板書設計事件背景輪船遇難組織逃生船長犧牲時間、地點、人物環(huán)境：薄霧彌漫輪船狀況：大、年輕、安全人們：驚恐萬狀 一片混亂“瑪麗號”肇事突然發(fā)生、難以避免船長：指揮有序 冷靜、果決、干練黑色的雕像哈爾威船長忠于職守 舍己為人

課文主旨 《“諾曼底號”遇難記》是雨果根據歷史上的真實事件寫的小說。1870年3月17日，兩艘英國輪船（“諾曼底號”和“瑪麗號”）相撞，“諾曼底號”船長沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，自己卻以身殉職。 贊揚了哈爾威船長崇高的人道主義精神和他忠于職守、敢于犧牲的精神。

《04》拓展延伸Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

拓展閱讀 2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學校上班。 天空陰沉沉的。 下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”?！叭松膬r值”是什么？是大公無私，是為他人著想，是為集體著想，是為國家著想……” 忽然，課桌搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”最后的姿勢

同學們迅速沖出教室，往操場跑去。 樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。但是那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有學生都跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。 地動山搖，碎裂的磚塊，水泥板重重砸下來，樓房塌陷了…… 13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的所有人都被震撼了。“我們發(fā)現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被

樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！”第一個發(fā)現譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象讓他永生難忘！ …… 譚秋千，一位普通老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

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