抵制校園暴力拒絕校園暴力做一個品德優(yōu)良的學(xué)生反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：2022.09.14

目錄

校園欺凌拒絕校園暴力反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園

校園欺凌

校園欺凌

肉體傷害:打架、欺負(fù)弱小同學(xué)甚至傷害老師 校園兇殺:馬加爵事件 校園搶劫:如高年級或輟學(xué)在家的在校園周邊對弱小同學(xué)實施的一種以價錢為接口的搶劫行為。 校園性侵犯:此類暴力一般多發(fā)于團伙，表現(xiàn)為對女同學(xué)的性方面的侮辱。 校園黑社會:校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會性質(zhì)。如幫派、收取保護費等等具有組織形式的校園暴力。校園欺凌

欺凌表現(xiàn)拒絕校園暴力反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園

欺凌表現(xiàn)典型欺凌者具有以下人格特征：霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心，對受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩的認(rèn)同，行為上比起其他同學(xué)突出。而一些孩子看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，嘲笑受害者無用，有些則藉此保護自己，免受欺凌者，則易成為被動欺凌者。易受侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影響最深切。只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子。

欺凌表現(xiàn)

欺凌者的主要表現(xiàn)欺凌表現(xiàn)

欺凌者的主要表現(xiàn)欺凌表現(xiàn)

受害者的主要類型欺凌表現(xiàn)

自我預(yù)防拒絕校園暴力反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園

自我預(yù)防兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兒童社會交往，也就是玩耍的過程當(dāng)中，無論哪種文化，進攻性行為都在所難免。事實上，能夠顯示一些進攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路。不幸的是，當(dāng)孩子們確實受到暴力欺凌行為的身體或精神傷害時，又往往不愿意主動地向你透露。 這些孩子或許認(rèn)同了別人給他起的難聽的綽號，或許認(rèn)為他們應(yīng)該自己來處理這件事情。此外,如果孩子們擔(dān)心父母得知事實后，可能會有過激的反應(yīng)；或者不想再給父母增加負(fù)擔(dān)，他們往往就會保持緘默。

及時觀察和判斷孩子是否受到欺負(fù)衣服被撕破 傷痕與淤紫 失眠做惡夢 頭疼、肚子疼、胃口差 不愿意上學(xué)或向家長要求轉(zhuǎn)學(xué) 經(jīng)常丟錢或心愛的物品等自我預(yù)防

首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。（幼兒園的兒童可以說：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。 自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達到目的為止。 如果反抗后對方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。自我預(yù)防

孩子怎樣自我預(yù)防告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。 必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。 人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。 順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。 教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。 給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。 在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。 上下學(xué)、獨自出去找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。 學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動，加強團隊互助意識。自我預(yù)防

遠(yuǎn)離暴力拒絕校園暴力反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園

遠(yuǎn)離暴力人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報案的話會受到報復(fù)，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個是不要沉默，再一個是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。

遠(yuǎn)離暴力

家長具體的應(yīng)對方法1、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。 2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。 3、教育孩子上下學(xué)和活動時盡可能結(jié)伴而行；獨自出去找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。 4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。 6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。 7、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標(biāo)）。如果情形繼續(xù)，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時，會收斂和停止自己的錯誤行為。遠(yuǎn)離暴力

學(xué)校要切實肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園暴力。 經(jīng)常對學(xué)生進行青少年保護相關(guān)法律知識教育。 加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。 家長要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力的責(zé)任。 看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。 給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。 平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負(fù)面影響。遠(yuǎn)離暴力

抵制校園暴力拒絕校園暴力做一個品德優(yōu)良的學(xué)生反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：2022.09.14