人教版二年級(jí)語文課件我要的是葫蘆匯報(bào)人：XXX 時(shí)間：2022年7月14日

目錄“”

第一節(jié)“”課文導(dǎo)讀

教材簡說 我們知道，植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。 你看，那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀! 可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。

教學(xué)難點(diǎn) 弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制課件、一個(gè)葫蘆。

課文原文 從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。 有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

課文原文 一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！?沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

第二節(jié)“”課文學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入1.師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。) 2.師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的? 3.指名答。(出示葫蘆。) 4.師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。 二、初讀課文，讀通課文

二、初讀課文，讀通課文 1.自讀課文，遇到生字多讀兩遍。 2.檢查認(rèn)讀生字情況。 (1)指名讀注音的生字。 (2)開火車讀去掉拼音后的生字。 3.再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。 4.分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

三、精讀課文，讀懂課文 1.學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。 2.指名答。(結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。) (1)教學(xué)第一自然段。 師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的? 指名答。(顯示正確答案。)齊讀二、三兩句話。 指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇! 師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會(huì)怎樣? 分男女生朗讀該段。

(2)教學(xué)第二自然段。 師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學(xué)生回答出示課件。)這些蚜蟲會(huì)怎樣?可他怎么想? 指名讀第一句話。 指名表演那個(gè)人說話的樣子。 齊讀該段。

(3)教學(xué)第三自然段。 同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。 師生合作分角色朗讀，共同評(píng)議： 鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣? 種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀? 學(xué)生自由組合并表演。

師：你們覺得他們倆誰說得有道理? 學(xué)生討論，指名答。 課件演示：小葫蘆和綠葉的對(duì)話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。(四)齊讀第四自然段。

第三節(jié)“”識(shí)字識(shí)詞

第四節(jié)“”課文小結(jié)

擴(kuò)展練習(xí) 1.小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢? 2.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 3.續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，…… 4.指名講故事。

師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。

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