工圖網(wǎng)：http://www.veu23k.com推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，體現(xiàn)著學(xué)校思想政治教育的本質(zhì)要求。黨的二十大報告提出：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！边@既為推進(jìn)新時代學(xué)校思想政治教育指明了方向、提供了根本遵循，也成為新時代思想政治教育領(lǐng)域需要研究的重大課題。

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實，關(guān)系到中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的高質(zhì)量培養(yǎng)。學(xué)校思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，要遵循青少年身心成長規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，推動大中小學(xué)各學(xué)段銜接貫通和資源整合、統(tǒng)籌安排，形成育人合力。大中小學(xué)各學(xué)段不能各行其是、彼此割裂、相互抵牾，要彼此關(guān)照、相互銜接、一體推進(jìn)，尤其要在熔鑄連貫育人鏈條、構(gòu)建協(xié)同育人格局、搭建交流交往平臺上下功夫，大力推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化創(chuàng)新發(fā)展。

目錄CONTENTS

第一章節(jié)突出銜接性，熔鑄連貫育人鏈條

突出銜接性，熔鑄連貫育人鏈條統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，要突出銜接性、體現(xiàn)遞進(jìn)性，遵循循序漸進(jìn)、螺旋上升的教育規(guī)律，熔鑄連貫育人鏈條。教育目標(biāo)要凸顯特殊性和針對性。要在全面貫徹黨的教育方針的前提下，聚焦立德樹人根本目標(biāo)，強化學(xué)段意識，以“專業(yè)化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化”的內(nèi)容梯度區(qū)分學(xué)段差異，真正做到“守好一段渠，種好責(zé)任田”。小學(xué)階段要著力啟蒙學(xué)生的道德情感，重點采取講故事、立規(guī)矩、判對錯等較為直觀的教育方式；初中階段要著力打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，重點引導(dǎo)學(xué)生了解黨和國家戰(zhàn)略方針政策的基本內(nèi)容；高中階段要著力提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成對黨、國家和社會主義制度的政治認(rèn)同與政治自信；大學(xué)階段要著力增強學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話跟黨走，爭做有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。教育內(nèi)容要堅持螺旋上升、逐步進(jìn)階。要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點、能力層次、需求愿望及理解接受能力，打造主線連貫、各有側(cè)重、銜接緊密、循序漸進(jìn)的大中小學(xué)思想政治教育課程體系，編寫內(nèi)容相互銜接的教材，設(shè)置體現(xiàn)梯度性的課程，保證教育內(nèi)容由淺入深、層層遞進(jìn)、有序過渡，最大限度滿足不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點、思想變化實際和品德發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育方法要突出創(chuàng)新性和實踐性，準(zhǔn)確把握大中小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的年齡階段、認(rèn)知規(guī)律、思維特點，持續(xù)在大思政課的“善用”上創(chuàng)新法、出實招。要按照“啟蒙性、體驗性、常識性、理論性、探究性”的教育邏輯，循序漸進(jìn)施教，即小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)，初中階段重在開展體驗性學(xué)習(xí)，高中階段重在開展常識性學(xué)習(xí)，本專科階段重在開展理論學(xué)習(xí)，研究生階段重在開展探究性學(xué)習(xí)，采用案例教學(xué)、互動教學(xué)、情景展示、主題演講等方法，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，變“你教我學(xué)”為“教學(xué)互動”，使不同學(xué)段的教育過程和教育活動有效銜接、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

第二章節(jié)增強整體性，構(gòu)建協(xié)同育人格局

增強整體性，構(gòu)建協(xié)同育人格局因此，在立德樹人的育人實踐中，各個要素、各個環(huán)節(jié)要相互配合、彼此協(xié)同。打造一體化的協(xié)同育人隊伍。培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍是實現(xiàn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的必然要求。學(xué)校教育工作者要從更高的站位充分認(rèn)識和深刻理解大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的整體性和重要性，積極建立縱向跨學(xué)段、橫向跨學(xué)科的思想政治教育課堂交流研修機制，組建各教育階段相融合的研究團隊，讓不同學(xué)段的教師了解其他學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，既避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)，又能各盡所長、相互促進(jìn)，構(gòu)建思想政治教育教師隊伍共同體，形成育人合力。構(gòu)建一體化的協(xié)同育人課程。充分認(rèn)識大中小學(xué)思想政治教育是一個有機整體，既包含思政課程，也包含課程思政、日常思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等；既包含顯性教育，也包含隱性教育。因此，要推動思政課程與課程思政、日常思想政治教育等協(xié)同育人，必須用好課堂教學(xué)這個主渠道。同時，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。營造一體化協(xié)同育人環(huán)境。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。社會生活是思政課最鮮活的素材，要健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，實現(xiàn)思想政治教育與外部環(huán)境之間的良性互動。為此，要優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，將思想政治教育貫徹到學(xué)校各項工作中；落實家校合作，就學(xué)生的思想品德狀況積極進(jìn)行溝通；凈化社會環(huán)境，大力整合社會各方面教育資源與教育力量；完善實踐環(huán)境，讓正確的思想觀念通過實踐得到真正的認(rèn)同和鞏固；改善輿論環(huán)境，堅持社會主流價值導(dǎo)向，真正構(gòu)建校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下互聯(lián)互通的協(xié)同育人格局。

第三章節(jié)注重融合性，搭建互通互助平臺

注重融合性，搭建互通互助平臺搭建大中小學(xué)教師一體化教育教學(xué)研究平臺。對不同學(xué)段教育主體的施教是一個接力跑，只有通力協(xié)作，才能跑出育人好成績。要完善教學(xué)科研團隊引導(dǎo)的學(xué)術(shù)溝通機制，成立思想政治教育一體化專業(yè)研究團隊，團隊之間、團隊成員之間聚焦各學(xué)段的教育使命，通過互訪交流、定期研討、實踐研修、“手拉手”集體備課等方式，切磋展示、分享經(jīng)驗，切實加強各學(xué)段教育主體之間的溝通合作、全面交融。搭建大中小學(xué)學(xué)生一體化學(xué)習(xí)生活平臺。要牢牢把握當(dāng)代青少年的“網(wǎng)絡(luò)原住民”特征，緊跟5G全媒體時代潮流，利用微信、微博、抖音等新媒體平臺，制作傳播青少年喜聞樂見的思想政治教育作品，通過技術(shù)賦能，讓思想政治教育從傳統(tǒng)現(xiàn)實場域延伸到網(wǎng)絡(luò)虛擬場域，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)時代新人中的正向作用。搭建大中小學(xué)思想政治教育一體化實踐育人平臺。在運用好課堂教學(xué)主渠道之外，還要注重各類社會實踐平臺的建設(shè)，尤其要結(jié)合新時代教育評價改革要求，依托全國各地愛國主義教育基地、研學(xué)教育基地、綜合實踐基地等教育資源，積極開展“大學(xué)牽手中小學(xué)”等思想政治教育一體化研學(xué)實踐活動，將思政育人拓展到生產(chǎn)勞動和社會實踐場景中，引導(dǎo)學(xué)生感受民生、了解社會、認(rèn)識國情。要用豐富的社會實踐活動把思政課堂的“單一性”變?yōu)椤岸鄻踊?，不斷豐富教學(xué)形式和載體，引導(dǎo)青少年在實踐中養(yǎng)成堅強意志和奮斗精神，得到全面發(fā)展，真正打造“學(xué)研創(chuàng)用”互促的“大中小學(xué)三階梯”協(xié)同育人實踐平臺。

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