我的“長生果”人教版五年級語文上冊主講老師：辦圖網

這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。整體感知

初讀課文自由朗讀課文 （注意：讀準每個字音，把課文讀通順， 記一記不認識的生字。） 想想作者寫了童年讀書生活中的幾件事？都有哪些？

第二部分 回憶少年時代的讀書經歷，用實例說明“書”對我的影響，特別是對寫作的影響。第一部分 點題－長生果－書－愉悅第三部分 由對少時的回憶轉到現實，抒發(fā)感慨；并從讀真正的書轉到讀社會人生這部大書，擴展了文章的內容，啟人思考。010203章節(jié)分析

生字讀寫闕謄嵌酵禁赧jiàoqiànténgquènǎnjīn

不禁（jīn）忍不住流光溢彩流動的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。羞赧（nǎn）因害臊而紅了臉的樣子。囫圇吞棗比喻在學習上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚形容掛念殷切，放心不下。不言而喻不需解釋就明白。生詞解釋

津津有味形容興味非常濃厚。嘔心瀝血比喻極度勞心苦思。問津探尋渡口。比喻探問價格或情況。駁雜混雜不純。別出心裁獨創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構思和創(chuàng)新。 冗繁指（實物）繁雜。生詞解釋

整體感知把作者在什么時間、地點，讀了哪些書、怎樣讀的？讀書生活時間最早后來學校后來地點家里學校小鎮(zhèn)上文化站學校圖書館書內容“香煙人”小畫片連環(huán)畫文藝書籍中外名著讀書情趣 （怎樣讀的）津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡

事例分析事例閱讀所得閱讀功用閱讀效果切身體會1得到報償擴展想象力《秋天來了》構思要別出心裁2養(yǎng)成良好習慣增強理解力《一件不愉快的往事》要寫真情實感不僅借鑒、模仿，還要創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造力小說《夫妻間的小風波》沒有閱讀就沒有寫作3

抓關鍵段認真讀，思考： 閱讀對作者產生了什么影響？ 從中悟出了哪些道理？ （請找出相關文、句段來讀讀。）小組探究

為什么書是我的“長生果”？ 是人類文明的“長生果”？ 課文命題為《我的“長生果”》 寓意什么？歸納總結

交流 我喜歡的句子是 理由是下面，請將自己感受深的地方多讀幾遍；畫出相關句子，多讀幾遍，也可以做上批注和同學交流 。本文是第一單元的最后一篇課文。它的寫作特點可以說是對整個單元的回顧和總結。它的寫作特色有：文辭優(yōu)美，善用比喻，遣詞準確等，值得我們學習。品讀

品讀積累讀一讀背一背寫一寫找自己喜歡的好詞好句，體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

課后延伸書籍是人類進步的階梯。 ——高爾基書是營養(yǎng)面包。 ——魯迅書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋?/p>

課后延伸科學家說書里有令人心動的奧秘， 研究它， 可以創(chuàng)造驚天動地的奇跡。畫家說書里有許多美妙的圖畫。 看著他， 可以看到很多五彩繽紛的圖畫。作家說書里有一個有一個優(yōu)美的故事， 讀著它， 可以明白做人的道理。我說書是知識的海洋， 它豐富了我的頭腦， 讓我茁壯成長……

讀書好讀好書好讀書

作業(yè)設計請在正確讀音下邊打“√” 我每憶及少年時代，就禁（jīn□ jìn □ ）不住涌起愉悅之情。 我讀得很快，大有囫（hú □ wù □ ）圇吞棗的味道。 我是對閱讀如饑似(sì □ shì □ )渴的少年。 學校圖書館里的圖書像磁（cí □ chí □ ）石一樣吸引我。

浮想 翩 不求 解 腸掛肚 千篇一 流光溢 悲 離合 不言而 然神傷 大 身手聯牽甚彩律喻歡黯顯詞語補充

事例分析根據課文內容填空，再回答問題。 這時我養(yǎng)成了做讀書筆記的習慣： 記書中優(yōu)美的 ，記描寫的 。 作文首先構思要 ，落筆點也要 ； 作文要寫 ，開始離不開 ， 但是真正打動人心的東西，應該是自己 。

擴展練習書，被人們稱為人類文明長生果。 （請你也寫出幾個類似的句子。） 寫寫自己讀書的收獲

你能說說自己和書之間的故事嗎？各抒己見

感謝聆聽 Add up everything what you like and everything what you want 夢想，要比昨天走的更遠