2022小學愛黨愛國教育說課稿
民主生活會、組織生活會相互批評意見340例第一部分(140條)?1、深入實際不夠。對地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢認識和了解不全面,對分管工作的指導力度不夠。在探索特點規(guī)律、總結經(jīng)驗做法、搞好服務指導等方面做得還不夠好。比如在思想上不重視統(tǒng)計工作,認為其人事、業(yè)務均在區(qū)統(tǒng)計局管理,沒有進行業(yè)務鉆研,未能與街道
黨史學習教育專題組織生活會發(fā)言材料-由作者七七小盆友77上傳,大小19.339KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨史學習教育專題組織生活會發(fā)言材料,組織生活會,公文范文
黨支部委員黨史學習教育專題組織生活會個人對照檢查材料(1)-由作者木魚石88589上傳,大小20.534KB,總共7頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨支部委員黨史學習教育專題組織生活會個人對照檢查材料(1),黨史學習教育,公文范文
黨史學習教育專題組織生活會黨支部半年工作總結及檢視剖析材料-由作者墨玉lll上傳,大小19.921KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨史學習教育專題組織生活會黨支部半年工作總結及檢視剖析材料,統(tǒng)戰(zhàn)工作,公文范文
國旗下演講稿 129運動愛國教育 129愛國運動演講稿3篇-由作者洱籩哋哪些糾結上傳,大小13.9 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了國旗下演講,國旗,稿,129,運動,愛國教育,愛國,教育,演講稿,演講,3,篇
中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習心得體會-由作者七月是你旳謊言上傳,大小13.8 KB,總共3頁,適用于心得體會等多種場景,包含了中小學,中小,教師,全員,遠程,繼續(xù)教育,繼續(xù),教育,培訓學習,培訓,學習,心得體會,心得,體會
20xx年中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習心得體會-由作者別跟我倆叫喚上傳,大小17.4 KB,總共3頁,適用于心得體會等多種場景,包含了20,xx,年中,小學教師,小學,教師,全員,遠程,繼續(xù)教育,繼續(xù),教育,培訓學習,培訓,學習,心得體會,心得,體會
國慶節(jié)主題教育專題黨課:弘揚愛國主義精神-由作者矯情小姐是怪咖上傳,大小17.1 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了國慶節(jié),國慶,主題教育,主題,教育,專題黨課,專題,黨課,弘揚,愛國主義,愛國,主義,精神
全市中小學深入開展生態(tài)文明教育活動的通知-由作者兵站路美妞上傳,大小13.8 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了全市,中小學,中小,深入,開展,生態(tài)文明,生態(tài),文明,教育活動,教育,活動,通知
小學二年級詳細的安全教育工作計劃模板-由作者櫻花下的眼淚5上傳,大小17.9 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學二年級,小學,二年級,詳細,安全教育,安全,教育,工作計劃,工作,計劃
2021《3天窗》公開課優(yōu)秀教學設計及說課稿-由作者淺島小亮上傳,大小23.7 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了《3天窗》公開課優(yōu)秀教學設計及說課稿
《分數(shù)的初步認識》說課稿分數(shù)的初步認識一等獎說課稿3篇-由作者我就不愛吃8823上傳,大小17.5 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了分數(shù)的初步認識,分數(shù),說課稿,說課,一等獎,一等,3,篇
(專題黨課)以案為鑒以案促改專題黨課+以案說法警示教育講話稿-由作者不解風情的瞎子上傳,大小21.7 KB,總共6頁,適用于公文范文等多種場景,包含了專題黨課,專題,黨課,以案,案為,為鑒,鑒以,案促,促改,改,以案說法,警示教育,警示,教育,講話稿,講話
2021北師大版4年級上冊乘法分配律教學設計教學反思說課稿-由作者先行者電商Zr上傳,大小13.4 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了北師大版4年級上冊乘法分配律教學設計教學反思說課稿
中班數(shù)學活動認識梯形說課稿梯形中班數(shù)學說課稿活動-由作者心如刀割4732上傳,大小14.9 KB,總共7頁,適用于演講稿等多種場景,包含了中班,數(shù)學,活動,認識,梯形,說課稿,說課
四年級數(shù)學下冊說課稿-由作者新戰(zhàn)神聯(lián)盟上傳,大小18.3 KB,總共7頁,適用于演講稿等多種場景,包含了四年級數(shù)學,四年級,數(shù)學,下冊,說課稿,說課
中小學校黨組織意識形態(tài)教育工作要求-由作者清歡渡假意上傳,大小12.8 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了中小學校,中小,學校,黨組織,黨組,意識形態(tài),意識,形態(tài),教育,工作要求,工作,要求