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躬耕教壇 強國有我 準確把握師德師風第一標準的深刻內涵 習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。在黨的二十大報告中，習近平總書記再次強調，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍。2023年9月，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，強調要大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。大力弘揚教育家精神，必須深刻理解習近平總書記關于師德師風第一標準的重要論述，牢牢把握新時代教師

爭做“四有好教師” 做好“四個引路人” 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，新時代對師德賦予了新的內涵。 習近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有好老師”“四個引路人”標準。這些標準一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想、道德、學識、能力、作風等方面的要求，賦予了人民教師神圣的職責使命，是新時期進一步加強教師

大力培育弘揚踐行教育家精神 黨的二十大明確提出，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，弘揚尊師重教的社會風尚。2023年教師節(jié)，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為加強新時代高素質教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。為真正推動教育家精神落地見效，建議著力解決如下關鍵問題。 　　一是打造教育家精神培育弘揚基地，讓教育家精神可近可親可感可學。據(jù)統(tǒng)計，當前我國共有各級各類學校51.85萬所，專任教師1

在2020年經濟工作會議上的總結講話 剛才，做了十分重要的講話，回顧了上半年的經濟工作，部署了下階段經濟工作任務，明確了完成任務的具體措施，我們要全面

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培訓班結束時的總結講話 同志們： 總結講話，為期X天的干部處（科）長培訓，到今天就要結束

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副總經理在一季度工作總結視頻會上講話（集團公司）同志們：今天，我們在這里召開2019年第一季度工作總結視頻會，既是貫徹落實x月xx日xx能源2019年一季度工作總結會議精神、系統(tǒng)總結一季度工作，也是積極應對當前嚴峻復雜形勢、加快推進重點工作落實的安排部署會，更是在繼續(xù)做好常態(tài)化疫情防控中加快推進安全

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