古詩(shī)三首·村晚人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課老師：辦圖網(wǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課1個(gè)生字。 2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。邊讀邊想象詩(shī)中的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。(重點(diǎn)) 3.體會(huì)作者詩(shī)中牧童無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的情致及對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情。 (難點(diǎn))

寒漪yī我會(huì)認(rèn)青漪泛起漣漪 yī漪

【陂】 【寒漪】 【腔】 【信口】隨口。池岸。曲調(diào)。讓人感到寒意的水中波紋。詞語(yǔ)釋義

村晚 【宋】雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。詩(shī)意：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。 課文精講

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 綠油油的水草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽(yáng)下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。課文精講

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！皺M”改為“騎”可以嗎？ 不好。因?yàn)椤皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)?！膀T”則沒(méi)有這種效果。課文精講

讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。 放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情。課文精講 牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？ 第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真；第二首詩(shī)中的孩子天真可愛(ài)，自得其樂(lè)；第三首詩(shī)中的兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。課外拓展

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。稚子弄冰 冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來(lái)，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過(guò)來(lái)，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。 稚子在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來(lái)漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來(lái)就像一面鑼兒。他一面舉起鑼?zhuān)幻婺闷鸸鬏p輕敲打起來(lái)?！拌K鐺”，猶如玉磬發(fā)出穿林而過(guò)的響聲傳出來(lái)，深遠(yuǎn)高亢。忽然，“叮當(dāng)”一聲，冰塊從手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰！ 課外拓展

草滿池塘水滿陂 山銜落日浸寒漪 橫牛背 信口吹村 晚幽雅美麗景色美麗 悠閑自在無(wú)憂無(wú)慮課文小結(jié)

《村晚》通過(guò)描繪一幅美麗的農(nóng)村夏日晚景圖，表現(xiàn)了牧童無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情。課文總結(jié)

我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了古詩(shī)，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并結(jié)合注釋、搜集的資料理解了詩(shī)意，讓我們感受到鄉(xiāng)村兒童的可愛(ài)無(wú)憂。 課文總結(jié)

古詩(shī)三首·村晚人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課老師：辦圖網(wǎng)