授課人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：202X

學(xué)習(xí)背景 01.02.03.04. 新課導(dǎo)入課堂檢測(cè)拓展延伸目錄

2022-9-213目 錄

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級(jí) 三級(jí) 四級(jí) 五級(jí)2022-9-214學(xué)習(xí)背景

1.認(rèn)識(shí)“瀉”“鱗”等6個(gè)生字，會(huì)寫“瀉”“潛”等7個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)） 4.能結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而作出卓貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄報(bào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

目 錄BACKGROUND INFORMATION第一部分｜背景資料WORDS AND PHRASES第二部分｜字詞百花TEXT SCENERY第三部分｜課文風(fēng)景EXERCISE NAVIGATION第四部分｜習(xí)題導(dǎo)航EXTRACURRICULAR RELATED 第五部分｜課外相關(guān)

作家簡(jiǎn)介

寫作背景

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級(jí) 三級(jí) 四級(jí) 五級(jí)2022-9-219課文解讀

識(shí)字表

寫字表

同音字

詞語(yǔ)釋義

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。1作者指出建立少年中國(guó)的力量在于“中國(guó)少年”——富有創(chuàng)新精神和愛國(guó)志向的一代民族新人，提出了“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”的主張。賞析首句點(diǎn)出少年的責(zé)任，明確全文主旨。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，告訴我們作者心目中的中國(guó)是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。這些詞語(yǔ)是步步推進(jìn)的，作者先寫“智”，“智”了就會(huì)“富”，“富”了就會(huì)“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會(huì)“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會(huì)“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才會(huì)“雄于地球”。

紅日初升，其道大光。河出伏流一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。 美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！2“紅日初升”象征著少年中國(guó)的燦爛前程?！昂映龇鳌毕笳髦倌曛袊?guó)的發(fā)展不可限量。3作者以激昂飽滿的筆觸描繪了一幅因中國(guó)少年奮發(fā)有為，少年中國(guó)豪邁崛起的振奮民志、激動(dòng)人心的畫面：美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！賞析“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征少年中國(guó)昂揚(yáng)崛起；“乳虎嘯谷，百獸震惶”象征少年中國(guó)的巨大聲威；“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”象征少年中國(guó)的英姿勃發(fā)；“奇花初胎，矞矞皇皇”象征少年中國(guó)的美好未來；“干將發(fā)硎，有作其芒”象征少年中國(guó)奮發(fā)有為。描寫少年中國(guó)像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界?！翱v有千古，橫有八荒”寫時(shí)間之長(zhǎng)，空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國(guó)的美好前途展現(xiàn)了無比廣闊的前景。這兩句直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)少年中國(guó)與天齊壽的祝福，以及對(duì)中國(guó)少年與國(guó)家共命運(yùn)的呼喚。兩個(gè)感嘆句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，增強(qiáng)了感染力，讀后使人心潮澎湃。

所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，而全在我們的少年身上。少年聰明我們國(guó)家就聰明，少年富有我們國(guó)家就富有，少年強(qiáng)大我們國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我們國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我們國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我們國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過歐洲，我們國(guó)家就勝過歐洲，少年稱雄于地球，我們國(guó)家就稱雄于地球。 一輪紅日剛剛升起，萬道金光射向大地。黃河從地下涌出，一瀉萬里，奔騰浩蕩。潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中舞動(dòng)飛揚(yáng)。幼虎在山谷里怒吼，成百上千的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。神奇的花剛孕育蓓蕾，是那樣的華美瑰麗，富麗堂皇。寶劍在磨刀石上磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。少年中國(guó)像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著蒼天，腳踏譯文

著黃土大地。少年中國(guó)有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域。他的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 多么美麗啊，我們的少年中國(guó)，他同蒼天一樣不會(huì)衰老！多么壯大啊，我們的中國(guó)少年，他們同少年中國(guó)一樣萬壽無疆！

結(jié)構(gòu)圖示

主題思想

疑難探究

寫作特點(diǎn)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級(jí) 三級(jí) 四級(jí) 五級(jí)2022-9-2123課堂檢測(cè)

習(xí)題導(dǎo)航

習(xí)題導(dǎo)航

習(xí)題導(dǎo)航

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級(jí) 三級(jí) 四級(jí) 五級(jí)28延伸拓展

知識(shí)積累形容少年的四字詞語(yǔ)>

知識(shí)積累有關(guān)少年意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)詞>沁園春·長(zhǎng)沙 毛澤東 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

美文感悟少年中國(guó)說（節(jié)選） 梁?jiǎn)⒊?梁?jiǎn)⒊唬涸斐山袢罩洗笾袊?guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也。制出將來之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來而與世界為緣……中國(guó)而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠（luán）鞭棰（chuí）之慘酷，唯我少年當(dāng)之。中國(guó)如稱霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，唯我少年享之。于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉？彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來之國(guó)，其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過去之國(guó)，其澌（sī）亡可翹足而待也。

梁?jiǎn)⒊f：造成今天衰老腐朽的中國(guó)的，是中國(guó)衰老腐朽的人的罪孽。創(chuàng)建未來的少年中國(guó)的，是中國(guó)少年一代的責(zé)任。那些衰老腐朽的人有什么可說的，他們與這個(gè)世界告別的日子不遠(yuǎn)了，而我們的少年才是新來并將與世界結(jié)緣……中國(guó)如果成為牛馬奴隸，那么烹燒、宰割、鞭打的殘酷遭遇，只有我們少年承受。中國(guó)如果稱霸世界，主宰地球，那么發(fā)號(hào)施令的尊貴光榮，也只有我們少年享受。這與那些氣息奄奄將與鬼做鄰居的老朽有什么關(guān)系？他們?nèi)绻粚?duì)待這一問題還可以說得過去，我們?nèi)绻坏貙?duì)待這一問題，就說不過去了。假如使全國(guó)的少年果真成為充滿朝氣的少年，那么我們中國(guó)作為未來的國(guó)家，它的進(jìn)步是不可限量的。假如全國(guó)的少年也變成衰老腐朽的人，那么我們中國(guó)就會(huì)成為從前那樣的國(guó)家，它的滅亡不久就要到來。譯文

答：梁?jiǎn)⒊壬眯蜗蠡谋憩F(xiàn)手法揭示了中國(guó)老朽與中國(guó)少年對(duì)于民族和時(shí)代迥然不同的責(zé)任心，在鮮明、冷峻的對(duì)照中，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年”的鮮明主張。這段文字是課文節(jié)選的前一部分，梁?jiǎn)⒊壬哉渭业倪h(yuǎn)見卓識(shí)指出造成國(guó)勢(shì)衰微的根源——“中國(guó)老朽”，亦即制度的因襲、官員的守舊；接著指出創(chuàng)建少年中國(guó)的力量在于“中國(guó)少年”——富有創(chuàng)新精神和愛國(guó)志向的一代民族新人。閱讀小語(yǔ)1. 這段文字與課文選段有什么聯(lián)系？自悟空間2. 我們作為當(dāng)代的中國(guó)少年，可以為中國(guó)的發(fā)展做些什么？示例：我們是幸福的新一代，也是肩負(fù)重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。我們要發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，樹愛國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，時(shí)刻準(zhǔn)備為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

授課人：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：202X