單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級 三級 四級 五級2022-9-211夏日絕句辦圖網(wǎng)www.888ppt.com

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單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級 三級 四級 五級2022-9-213學習背景

本課目標1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（重點) 2．指導學生運用多種形式反復誦讀詩文，結(jié)合具體語境展開想象，從而讓學生在自讀自悟的過程中體會詩的意境。（重點) 3．學習李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神。（難點)

單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級 三級 四級 五級2022-9-215課文解讀

戰(zhàn)爭使多少人民流離失所，家破人亡，面對戰(zhàn)爭，南宋詩人李清照寫下了這首詩。新課引入

新課引入 李清照(1084-約1151) 南宋女詞人。號易安居士。濟南(今山東濟南)人。長于詩、文、詞，兼書法、繪畫，且通音律。詩文筆力雄健，情辭慷慨。詞則繼承婉約派風格，南渡前以造語新麗見稱，南渡后以情調(diào)悲涼為主。所著《詞論》，多有獨立見解，對南唐二主以來詞人遍加譏評，強調(diào)詞別是一家，主張協(xié)律，崇尚典雅、情致。所著《易安居士文集》《易安詞》已佚;后人輯有《漱玉詞》;今人輯有《李清照集》。

寫作背景 靖康恥：北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭?。百姓覺得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。 在那個國破家亡、風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當年項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。

我會認xiàng項羽杰jié出

我會寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)單一結(jié)構(gòu)雄項杰亦鬼

識字方法加一加：工+頁=項 減一減：跡-辶=亦 瑰-王=鬼“鬼”字的演變

我會寫筆順組詞 亦無不可 亦步亦趨 造句 我們要有自己的主見，不能亦步亦趨。yì原意是說，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。

我會寫筆順組詞 雄壯 雄偉 英雄 造句 一個發(fā)展的國家 不能沒有英雄。xióng

詞語釋義人杰：人中的豪杰。 項羽：秦末時自立為西楚霸王，與劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗自殺。 江東：項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。

單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級 三級 四級 五級2022-9-2115課堂檢測

生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。夏日絕句 朗讀古詩，想一想作者要表達什么思想感情呢?課文精講

課文精講在作者眼里，活著時候做怎樣的人？死的時候又做什么呢？生當作人杰，死亦為鬼雄。詩意：生時應(yīng)當做人中豪杰,為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄方才不愧于頂天立地的好男兒。

課文精講至今思項羽，不肯過江東。作者思念的項羽的原因是什么？明白了什么？詩意：到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。

課文精講項羽是誰？作者對項羽是什么態(tài)度？ 秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容自刎，時年31歲。? ????讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？寧為玉碎、不為瓦全，絕不忍辱偷生。

課文精講 “生當作人杰，死亦為鬼雄?！痹姷拈_頭兩句破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢成為千古傳誦的名句。詩的后兩句“至今思項羽，不肯過江東”，點出其原因所在。項羽最壯烈的舉動當屬因“無顏見江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來，這種失敗中表現(xiàn)出來的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時尤顯可貴。詩人盛贊“不肯過江東”的精神，實因感慨時事，借史實來抒寫滿腔愛國熱情?！爸两瘛眱勺謴臅r間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實巧妙地勾聯(lián)起來，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。

課文主旨 《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩人通過表達對生與死的態(tài)度，歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權(quán)者 、 的無恥行徑。不思進取茍且偷生

課文拓展 垓下歌項羽 全詩概括了項羽平生的業(yè)績和豪氣，表達了他對美人和名駒的憐惜，抒發(fā)了他在漢軍的重重包圍之中那種充滿怨憤和無可奈何的心情。全詩通過虛實結(jié)合的手法，生動地顯示出作者叱咤風云的氣概，篇幅雖短小，卻表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和復雜的感情：既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊含著滿腔深情；既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。力拔山兮氣蓋世， 時不利兮騅不逝。 騅不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？

單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式 二級 三級 四級 五級2022-9-2123延伸拓展

人杰： 鬼雄： 江東：鬼雄：鬼中的英雄。人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣 張良、蕭何、韓信是“人杰”。項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。解釋下列詞語課堂練習

課堂練習古詩地名填空山外青山樓外樓。（ ）歌舞幾時休。 勸君更盡一杯酒，西出（ ）無故人。 （ ）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 （ ）朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。西湖陽關(guān)姑蘇渭城

課堂練習讀一讀讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當怎樣做人？ 做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學習，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強大，才不會受敵人的欺辱。

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