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目錄
01校園霸凌概述THE TITLE OF THE TYPE YOU WANT
校園霸凌概述中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學生的抽樣調查顯示,32.5%的人偶爾被欺負,6.1%的人經(jīng)常被高年級同學欺負。01
專業(yè)定義:系指一個學生長期重復的被一個或多個學生欺負或騷擾,或是學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學生,導致其身心受到嚴重傷害的情形。
學校家庭工作場所社區(qū)霸凌可以發(fā)生在任何人際互動的場所中。
校園霸凌的特點中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學生的抽樣調查顯示,32.5%的人偶爾被欺負,6.1%的人經(jīng)常被高年級同學欺負。02
霸凌特點1. 霸凌具有欺侮行為。 2. 霸凌具有故意傷害的意圖。 3.被霸凌的時間長了,會有心理障礙。 4. 造成雙方勢力(地位)不對等。 5.男孩與女孩同樣地都會有霸凌行為。6.從學生的自我報告研究中發(fā)現(xiàn),男孩比較會進行霸凌行為。 7.一般而言,男孩大多只會被男孩霸凌。 8.女孩會被男孩及女孩霸凌。 9.言語霸凌是最常見的霸凌方式。 10.男孩比較會使用行為霸凌,女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。
校園霸凌的種類中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學生的抽樣調查顯示,32.5%的人偶爾被欺負,6.1%的人經(jīng)常被高年級同學欺負。03
通常是透過說服同儕排擠某人,使弱勢同儕被排拒在團體之外,或藉此切斷他們的社會連結,讓他們覺得被排擠。這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌,常會牽涉散播不實的謠言,或是排擠、離間小團體的成員伴隨而來的人際疏離感,經(jīng)常讓受害者覺得無助、沮喪。
此類霸凌亦相當常見,主要是透過語言來來傷害對方。其中包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。 這種方式很容易使人心理受傷,既快又刺中要害,雖然肉眼看不到傷口,但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重,而且言語上的欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲。
這是所有霸凌中最容易辨認的一種型態(tài),它有著相當具體的行為表現(xiàn),通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕,包括踢打弱勢同儕、搶奪他們的東西等。 另外,霸凌者通常是全校都認識的學生,他們對別人霸凌的行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲。
類似性騷擾、性暴力,以身體、性別、性取向、性征作取笑或評論的行為;或是以性的方式施以身體上的侵犯「性霸凌」的具體表現(xiàn)行為如下: 1.有關性或身體部位的有害玩笑、評論或譏笑:如黃色笑話、波霸、飛機場、矮冬瓜等。 2.對性取向的譏笑或是對性行為的嘲諷:男人婆、娘娘腔、同性戀都是常見對性取向、性行為的嘲笑。
「性霸凌」的具體表現(xiàn)行為如下: 3.傳遞與性有關令人討厭的紙條或謠言:孩子之間會流傳關于性的謠言,如誰和誰在廁所接吻,或是誰和誰發(fā)生性關系。 4.身體上侵犯的行為:以性的方式摩擦或抓某人的身體,或是迫使某人涉入非自愿的性行為中;除嚴重的性侵害外,舉凡觸碰下體、屁股、胸部、脫褲子、?掀裙子、 偷看上廁所、偷看換衣服,或是學童間流行的游戲俗稱「阿魯巴」、「爆內褲」、「千年殺」皆屬此類
這是受凌兒童長期遭受欺壓之后的反擊行為。通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊;有的時候被害者則是為了報復,對著曾霸凌他的人口出威脅。也有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢的人,這都屬于反擊型的霸凌。 必須注意的是,有時此類霸凌的結果相當可怕,在美國甚至有孩子因受不了長期欺凌而攜槍至學校射殺同學與老師。
隨著網(wǎng)絡世界的發(fā)展,另一種新興的霸凌方式-網(wǎng)絡霸凌(cyber bully)也開始出現(xiàn);孩子身處信息爆炸的環(huán)境,能以快速、多元且便利的管道來交友、聊天、玩游戲,而在網(wǎng)絡的世界里,由于隱匿性高、傳播范圍無遠弗屆,孩子很容易成為網(wǎng)絡世界的霸凌者。
依霸凌程度可分為下列三種:
校園霸凌的預防中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學生的抽樣調查顯示,32.5%的人偶爾被欺負,6.1%的人經(jīng)常被高年級同學欺負。04
預防“校園霸凌”,應做到“三不”
避免成為霸凌者的目標
故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。拒絕成為欺凌者1.拒絕煽風點火,拒絕成為欺凌者的“幫兇”。 2.拒絕當事不關己的旁觀者,適當對被欺凌者表達同情和關心。 3.在能力范圍內施以援手,幫助被欺凌者。 4.及時向老師、家長報告,甚至報警。拒絕成為附和者或冷眼旁觀者
遭受霸凌時應如何應對?中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學生的抽樣調查顯示,32.5%的人偶爾被欺負,6.1%的人經(jīng)常被高年級同學欺負。05
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