在天晴了的時候人教版部編版四年級語文下冊授課老師：辦圖網(wǎng)

唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時候》。課前導(dǎo)讀

戴望舒 浙江杭縣人，中國現(xiàn)代派象征主義詩人，又稱“雨巷詩人”。 戴望舒早年就讀于上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，曾因宣傳革命被捕。無論理論還是創(chuàng)作實踐，都對中國新詩的發(fā)展產(chǎn)生過相當(dāng)大的影響。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》等。課前導(dǎo)讀

炫 耀 污 垢 膽 怯 曝 曬 赤 裸 交 涉 暈 染 xuàn gòu qièpù shè chì yùn我會認(rèn)

他把被子放在陽光下曝曬。他很害怕把他的丑聞曝光。曝多音字

夕陽把藍(lán)天暈染成了紅色。由于過度勞累他暈倒了。暈多音字

詩中描寫了雨過天晴后的哪些景物？課文精講 濕潤的、散發(fā)泥土芳香的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的……泥土

新綠的、充滿生機的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、活潑的……課文精講小草

小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……課文精講小白菊

自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的……課文精講鳳蝶

在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點？課文精講

詩人通過擬人化的手法，用“動態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們繪出一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村花卷?！澳嗦贰笔菧厝岬摹ⅰ靶〔荨痹陟乓?、“小白菊”大膽地試寒試暖、“風(fēng)蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉和向往。課文精講

這首詩中的“新陽、溫風(fēng)、泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒”分別象征了什么？有何深刻含義？課文精講新 陽象征勝利的陽光。溫 風(fēng)象征解放的和風(fēng)。泥 路象征新生的國土。小草、小白菊、鳳蝶兒象征解放的各階層人民。

課文精講 這首詩用象征的手法，歌頌了光明和解放，表達(dá)了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。

《在天晴了的時候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動地描寫了雨過天晴的景色，給我們勾畫出一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖。全詩分為三個小結(jié)，語言清新明快，優(yōu)美形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情抒發(fā)真摯自然，富有韻律美。課堂小結(jié)

1、你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？說說讀了這首詩后的感受和心情。 2、你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。課堂練習(xí)

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